1.科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí),首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜,經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開.再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示.請(qǐng)分析回答:

(1)研究人員發(fā)現(xiàn),在適宜成分溶液中,線粒體含F(xiàn)0-F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第三階段的反應(yīng),即實(shí)現(xiàn)[H]的氧化,生成水,并能合成大量ATP.
(2)線粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶(見圖2),其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)的疏水的尾部組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下合成ATP.為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開,檢測(cè)處理前后ATP的合成.若處理之前,在有跨膜H+濃度梯度條件下,含含F(xiàn)0-F1顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP;處理后含含F(xiàn)0顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP,說(shuō)明F1顆粒的功能是催化ATP的合成.
(3)將線粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是滲透作用.用離心方法能將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開.線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有abdef(填選項(xiàng)前的字母).
a.水     b.丙酮酸     c.葡萄糖
d.ATP    e.核苷酸     f.氨基酸.

分析 (1)有氧呼吸分為三個(gè)階段:第一階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),葡萄糖分解為丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段,在線粒體基質(zhì),丙酮酸分解為二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段,前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧氣結(jié)合生成水,產(chǎn)生大量的能量.
(2)由圖2所示知,F(xiàn)0-F1顆粒物即ATP合成酶由親水的F1(頭部)與疏水的F0(尾部)組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下合成ATP.

解答 解:(1)有氧呼吸第三階段是前兩階段產(chǎn)生的[H]與O2結(jié)合生成水,釋放大量能量的過(guò)程.
(2)由圖2所示知,F(xiàn)0-F1顆粒物即ATP合成酶由親水的F1(頭部)與疏水的F0(尾部)組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下合成ATP.用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與含F(xiàn)0的小泡分開,在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下含F(xiàn)0的小泡不能合成ATP,則證明F1顆粒的功能是催化ATP合成.
(3)將線粒體放入低滲溶液中,線粒體會(huì)滲透吸水漲破;葡萄糖不能直接進(jìn)入線粒體,所以線粒體基質(zhì)中不會(huì)含有葡萄糖,由于能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯,故含有核苷酸和氨基酸等.
故答案為:
(1)[H]、水
(2)有跨膜H+濃度梯度      含F(xiàn)0-F1     含F(xiàn)0
(3)滲透作用       abdef

點(diǎn)評(píng) 本題考查有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化、ATP合成酶的作用機(jī)制和線粒體結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生從圖表中獲取有效信息,并運(yùn)用這些信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),通過(guò)分析與綜合等方法對(duì)ATP合成酶的作用機(jī)制進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖甲、圖乙分別是一個(gè)反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖乙所示結(jié)構(gòu)分布于圖甲中的部位D、E(填字母),結(jié)構(gòu)①中含有遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)(如乙酰膽堿).
(2)當(dāng)手指無(wú)意觸到針尖時(shí),會(huì)發(fā)生縮手反射,該反射活動(dòng)中,興奮在神經(jīng)纖維上是以局部電流(神經(jīng)沖動(dòng))形式傳導(dǎo)的.在A、B、C之間興奮的傳導(dǎo)方向是A→B→C(用字母和“→”表示).
(3)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺手指時(shí),并未發(fā)生縮手反射,原因是該反射受到大腦皮層(高級(jí)神經(jīng)中樞)的控制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.蛋白質(zhì)是生命的載體,下列有關(guān)蛋白質(zhì)的部分功能,錯(cuò)誤的是( 。
A.催化:酶、蛋白質(zhì)類激素B.運(yùn)輸:載體蛋白、血紅蛋白
C.運(yùn)動(dòng):肌動(dòng)蛋白、紡錘絲D.細(xì)胞識(shí)別及免疫:糖蛋白、抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.果蠅為XY型性別決定,下表為果蠅幾種性染色體組成與性別的關(guān)系,其中XXY個(gè)體能夠產(chǎn)生4種配子.
染色體組成XYXYYXXXXYXXXYY
 性別雄性雌性不發(fā)育
果蠅的灰身(B)對(duì)黑身(b)為顯性,基因位于常染色體上;紅眼(R)對(duì)白眼(R)是顯性,基因位于X染色體C區(qū)域中(如圖),該區(qū)  域缺失的X染色體記為X-,其中XX- 為可雌果蠅,X-Y因缺少相應(yīng)基因而死亡.用灰身紅眼雄果蠅(BbXRY)與灰身白眼雌果蠅(BbXrXr)雜交得到F1,發(fā)現(xiàn)黑身中有一只白眼雌果蠅(記為W).現(xiàn)將W與正常紅眼雄果蠅雜交產(chǎn)生F2
(1)根據(jù)F2性狀判斷產(chǎn)生W的原因
①若子代的表現(xiàn)型及比例為1:1,則是由于親代配子基因突變所致;
②若子代的表現(xiàn)型及比例為2:1,則是由X染色體C區(qū)段缺失所致;
③若子代的表現(xiàn)型及比例為紅眼雌果蠅:白眼雌果蠅:紅眼雄果蠅:白眼雄果蠅=4:1:1:4,則是由性染色體數(shù)目變異所致.
(2)如果結(jié)論③成立,則 W 的控制眼色基因型是XrXrY,F(xiàn)2中的果蠅有6種基因型.
(3)若實(shí)驗(yàn)證實(shí) W 個(gè)體是由體細(xì)胞突變引起,則 F2 中眼色基因 R:r=2:1.
(4)將 F1 的灰身果蠅自由交配,后代中灰身紅眼雌果蠅占$\frac{2}{9}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.對(duì)如圖曲線模型分析不正確的是(  )
A.此圖可表示酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)底物濃度的關(guān)系,則AB段限制因素可能是酶濃度
B.此圖可表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞速率與膜內(nèi)外濃度差關(guān)系.則AB段限制因素可能是載體數(shù)量
C.此圖可表示植物細(xì)胞產(chǎn)氧速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,則AB段限制因素可能是C02濃度
D.此圖可以表示氧濃度與細(xì)胞釋放二氧化碳量的關(guān)系,則AB段的限制因素是酶的量和活性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.某細(xì)胞研究所對(duì)小鼠腸上皮細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),測(cè)定了細(xì)胞周期中各階段時(shí)間,結(jié)果如下表所示,請(qǐng)回答:
分裂時(shí)期分裂間期分裂期合計(jì)
G1SG2M
時(shí)間(小時(shí))3.47.92.21.815.3
(1)在電鏡下觀察處于M期的細(xì)胞,可見紡錘絲是由細(xì)胞兩極的中心體發(fā)出.在M期中染色單體的消失發(fā)生在后期.
(2)用含放射性同位素的胸苷(DNA復(fù)制的原料之一)短期培養(yǎng)小鼠腸上皮細(xì)胞后,處于S期的細(xì)胞都會(huì)被標(biāo)記.洗脫含放射性同位素的胸苷,換用無(wú)放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng),定期檢測(cè).預(yù)計(jì)最快約2.2h后會(huì)檢測(cè)到被標(biāo)記的M期細(xì)胞,再經(jīng)過(guò)4小時(shí)被標(biāo)記的M期細(xì)胞數(shù)占M期細(xì)胞總數(shù)的比例為100%.
(3)若向培養(yǎng)液中加入過(guò)量胸苷(DNA復(fù)制的原料之一),處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,而處于其他時(shí)期的細(xì)胞不受影響.預(yù)計(jì)加入過(guò)量胸苷約7.4h后,細(xì)胞都將停留在S期.
(4)蛙腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為24h,M期時(shí)長(zhǎng)為3.9h.若要用做“觀察有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的材料,選用蛙的腸上皮細(xì)胞更合適.
(5)S期的啟動(dòng)需要一種蛋白質(zhì)分子作為啟動(dòng)信號(hào),這種蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過(guò)程中.若將S期和G1期細(xì)胞融合,則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時(shí)間將提前.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.胰島B細(xì)胞中與胰島素形成和分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)是(  )
A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體、細(xì)胞膜
C.細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體、細(xì)胞膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是( 。
A.孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合定律
B.富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也做出了巨大的貢獻(xiàn)
C.范•海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn),認(rèn)為植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料來(lái)自土壤、水和空氣
D.赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家K.E.博爾丁把對(duì)自然界進(jìn)行掠奪,破壞式開發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)模式稱為“牧童經(jīng)濟(jì)”,下列現(xiàn)象不是由“牧童經(jīng)濟(jì)”模式造成的是( )

A.沙塵暴頻發(fā) B.火山爆發(fā)

C.溫室效應(yīng)加劇 D.濕地內(nèi)物種減少

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案