下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機(jī)制所維持的
C、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機(jī)體的生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的理化特性
專(zhuān)題：
分析：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)包括內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)和化學(xué)成分的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體細(xì)胞進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．
解答： 解：A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)和化學(xué)成分保持相對(duì)穩(wěn)態(tài)的狀態(tài)，A正確；
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，B正確；
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)和化學(xué)成分保持相對(duì)穩(wěn)態(tài)的狀態(tài)，不是恒定不變的，而是在一定范圍內(nèi)變動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件，穩(wěn)態(tài)被破壞機(jī)體的生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、意義和調(diào)節(jié)機(jī)制，人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限度的，對(duì)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

判斷題：
（1）細(xì)胞都能進(jìn)行有絲分裂．
 

（2）細(xì)胞都會(huì)衰老和凋亡．
 

（3）癌細(xì)胞是能夠連續(xù)分裂的細(xì)胞．
 

（4）人體所有細(xì)胞中都有與癌變有關(guān)的基因．
 

（5）葉綠體中只有葉綠素能夠吸收光能．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA疫苗是直接將控制合成保護(hù)性抗原的基因，通過(guò)體外與質(zhì)粒重組，再直接注射進(jìn)入人體而使人體獲得免疫力的一種疫苗．如圖是某病毒DNA疫苗獲取及預(yù)防傳染病的機(jī)制示意圖（A、B、C表示物質(zhì)，甲、乙、丙表示細(xì)胞，①、②表示生理過(guò)程）．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、過(guò)程①②是遺傳信息的傳遞過(guò)程
B、物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞溶膠需穿過(guò)2層膜
C、圖中注射重組質(zhì)粒的目的是為了獲得B物質(zhì)
D、丙細(xì)胞具有特異性識(shí)別能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng)．有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、圖甲、乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體中
B、甲結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)所需的能量是由乙結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)提供的
C、甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP
D、影響甲、乙兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是光照強(qiáng)度和溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌進(jìn)行離心處理，然后在有氧的條件下進(jìn)行以下模擬實(shí)驗(yàn)．最終能通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2和H2O的試管是（　�。�
A、甲、乙、丙B、甲和丙
C、乙和丙D、甲、乙、丙、丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲細(xì)胞內(nèi)所含的線粒體比較乙細(xì)胞內(nèi)多，這種現(xiàn)象說(shuō)明（　　）
A、甲細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目較多
B、乙細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的CO2較甲細(xì)胞多
C、甲細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的ATP數(shù)量較多
D、甲細(xì)胞內(nèi)合成的蛋白質(zhì)較乙細(xì)胞多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者依次是（　�。�
A、核酸、蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)、多糖
C、蛋白質(zhì)、核酸
D、糖類(lèi)、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物科學(xué)發(fā)展歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要建立者是德國(guó)的施萊登和施旺
B、桑格和尼克森提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
C、美國(guó)的薩姆納提取出脲酶結(jié)晶，并證明其化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
D、德國(guó)的薩克斯利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并證明了光合作用能產(chǎn)生淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為某科學(xué)家利用某種植物葉片進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)記錄．
葉片 發(fā)育情況 葉面積 （最大面積的%） 總?cè)~綠素含量 氣孔相對(duì)開(kāi)放度 凈光合速率
A 新葉展開(kāi)中 87 1.1 55 1.6
B 新葉已成熟 100 11.1 lOO 5，8
據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題
（1）葉片A的凈光合速率較低，推測(cè)原因最可能是：①葉綠素含量低，導(dǎo)致
 
；②氣孔相對(duì)開(kāi)放度較低，導(dǎo)致
 
．
（2）與葉片A相比，葉片B葉肉細(xì)胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 
合成生長(zhǎng)素的能力
 
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（3 ）若用H218O澆灌生活在溫室大棚的該植物，則在大棚空氣的O2中
 
（能、不能）檢測(cè)到放射性的18O，CO2中
 
（能、不能）檢測(cè)到放射性的18O，這是因?yàn)?div id="dnuwxir" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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