如圖為人體體液免疫過程示意圖,請據(jù)圖回答問題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示過程).
(1)參與①過程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外,還有
 
細(xì)胞.圖中b在人體內(nèi)由
 
細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來.
(2)圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是
 

(3)當(dāng)抗原經(jīng)過④⑤過程時(shí),人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點(diǎn)是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
圖中a是B細(xì)胞,c是記憶細(xì)胞,b是漿細(xì)胞,d是抗體.
解答: 解:(1)參與體液免疫過程還需要吞噬細(xì)胞,細(xì)胞b是漿細(xì)胞,由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖分化而來.
(2)能夠識別抗原的有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞和抗體,所以圖中能識別抗原的有acd.
(3)④⑤是二次免疫過程,二次免疫時(shí)產(chǎn)生抗體速度快,抗體多.
故答案為:
(1)吞噬     B細(xì)胞和記憶細(xì)胞
(2)acd
(3)迅速產(chǎn)生大量抗體(或產(chǎn)生抗體速度快,抗體多)
點(diǎn)評:本題考查體液免疫過程,解題關(guān)鍵是理解體液免疫過程及二次免疫的特點(diǎn),能判斷圖中字母表示的細(xì)胞及物質(zhì).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

白化病和黑尿病都是因酶缺陷引起的分子遺傳病,前者不能由酪氨酸合成黑色素,后者不能將尿黑酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐阴R宜幔懦龅哪蛞阂蚝心蚝谒,遇空氣后氧化變黑.如圖表示人體內(nèi)與之相關(guān)的一系列生化過程,據(jù)圖分析下列敘述不正確的是(  )
A、若一個(gè)皮膚角質(zhì)層細(xì)胞控制酶B合成的基因發(fā)生突變,不會導(dǎo)致白化病
B、若一個(gè)胚胎干細(xì)胞控制酶D合成的基因發(fā)生突變,可能會導(dǎo)致黑尿病
C、白化病和黑尿病說明基因是通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀的
D、圖中代謝過程可說明一個(gè)基因可影響多個(gè)性狀,一個(gè)性狀也可受多個(gè)基因控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖示回答填寫(1)-(5)的名稱

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體免疫部分過程示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是
 

(2)A的名稱是
 

(3)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體細(xì)胞后,人體主要是通過[
 
]
 
發(fā)揮免疫作用,將結(jié)核桿菌釋放到體液中,通過與[
 
]
 
特異性結(jié)合而被滅活,最后由
 
細(xì)胞清除.
(4)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是
 
細(xì)胞.
(5)為驗(yàn)證麻疹疫苗能夠較好的預(yù)防麻疹病的發(fā)生,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
①實(shí)驗(yàn)過程
第一步:將
 
健康動(dòng)物分成對照組和實(shí)驗(yàn)組,每組均分為若干只.
第二步:對照組接種不含麻疹疫苗的接種物,一周后再接種一定量的麻疹病毒;
實(shí)驗(yàn)組接種麻疹疫苗,
 

第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組動(dòng)物的發(fā)病率.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果:與對照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物
 

③實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)以下教材的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答問題:
①生物組織中還原糖的鑒定
②生物組織中脂肪的鑒定
③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定
④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
⑤綠葉中色素的提取和分離
⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
⑧探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
⑨體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法.
(1)在上述實(shí)驗(yàn)過程中,必須借助顯微鏡才能完成的是
 
(填序號),實(shí)驗(yàn)中需要水浴加熱的有
 
(填序號).
(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,需要用到酒精的實(shí)驗(yàn)有②、⑤;其中,在實(shí)驗(yàn)②中,酒精所起的作用是
 
.在實(shí)驗(yàn)⑤中,酒精所起的作用是
 

(3)需要用到鹽酸的實(shí)驗(yàn)有
 
,其中在實(shí)驗(yàn)⑦中鹽酸的作用是
 

(4)由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限,有時(shí)候需要設(shè)法替代.下列各項(xiàng)處理中正確的有
 

A.做⑦實(shí)驗(yàn)時(shí),可用洋蔥鱗片葉代替洋蔥根尖
B.做⑨實(shí)驗(yàn)時(shí),可用雞血紅細(xì)胞代替哺乳動(dòng)物血紅細(xì)胞
C.做①實(shí)驗(yàn)時(shí),可用班氏試劑代替斐林試劑
D.做⑧實(shí)驗(yàn)時(shí),可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替澄清石灰水.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖2是一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖(大棚溫度、cch濃度等可適當(dāng)控制).請據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)工程所遵循的基本原理是
 
.(寫2種).
(2)相對一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而言,此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益,主要原因是充分利用了
 
中的能量.
(3)沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是
 
;沼氣燃燒后生成的CO2通入大棚內(nèi)的意義是
 

(4)輸入到禽畜體內(nèi)的能量除通過呼吸作用以熱能形式散失外,還用于禽畜自身的
 
等生命活動(dòng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

“S”型增長曲線一般表示種群數(shù)量停止增長.
 
.(判斷對錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因突變有可能導(dǎo)致生物遺傳特征發(fā)生變化.基因突變?nèi)舭l(fā)生在以下細(xì)胞中,最容易傳遞給子代的是( 。
A、神經(jīng)細(xì)胞B、心肌細(xì)胞
C、精原細(xì)胞D、口腔上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成分泌蛋白的示意圖,已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列(圖中P肽段).下列相關(guān)說法正確的是( 。
A、若P肽段功能缺失,可繼續(xù)合成新生肽鏈但無法將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外
B、合成①的場所在細(xì)胞核,⑥的合成與核仁無關(guān)
C、多個(gè)核糖體結(jié)合的①是相同的,但最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
D、若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈結(jié)構(gòu)一定會發(fā)生改變

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