果蠅某染色體上的DNA分子中一個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生了改變，則會(huì)導(dǎo)致該DNA分子（　�。�
A、基因的堿基序列不會(huì)發(fā)生改變
B、堿基配對(duì)方式發(fā)生改變
C、所有基因的結(jié)構(gòu)都會(huì)發(fā)生改變
D、所控制合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)可能發(fā)生改變
考點(diǎn)：基因突變的特征
專題：
分析：基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換．基因突變發(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期．基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性．
解答： 解：A、基因是DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段，所以DNA分子中一個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生了改變，可能導(dǎo)致基因的堿基序列發(fā)生改變，A錯(cuò)誤；
B、在DNA分子中，堿基配對(duì)方式不會(huì)發(fā)生改變，都是A與T配對(duì)、G與C配對(duì)，B錯(cuò)誤；
C、基因是DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段，所以DNA分子中一個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生了改變，可能導(dǎo)致某個(gè)基因的堿基序列發(fā)生改變，但基因具有獨(dú)立性，不是所有基因的結(jié)構(gòu)都會(huì)發(fā)生改變，C錯(cuò)誤；
D、由于遺傳密碼的簡并性，所以基因突變后，所控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)可能發(fā)生改變，也可能不發(fā)生改變，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對(duì)某種植物莖伸長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　） 
A、植物莖伸長受抑制都是由赤霉素合成抑制劑引起
B、赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一
C、植物莖伸長與光照時(shí)間無關(guān)
D、該植物不可能是赤霉素缺失突變體

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科目：高中生物 來源： 題型：

一棵桑樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為（　�。�
A、細(xì)胞→個(gè)體
B、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→系統(tǒng)
C、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
D、細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體→系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)模式圖，其中L代表太陽總輻射，PG代表總初級(jí)生產(chǎn)量，PN代表凈初級(jí)生產(chǎn)量，R代表呼吸量，把植食性動(dòng)物真正吃掉的那一部分綠色植物叫做消耗量（C），把因種種原因而未被吃掉的那部分綠色植物叫做未利用物質(zhì)（NU）．消耗量（C）中的大部分被初級(jí)消費(fèi)者同化了，這部分就叫做同化量（A）；消耗量（C）中的小部分未被消費(fèi)者同化，而是通過消費(fèi)者的消化系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)排出體外，這部分則叫做糞尿量（FU）．植食性動(dòng)物的生產(chǎn)量屬于次級(jí)生產(chǎn)量．單位時(shí)間（如1a或1d）里植食性動(dòng)物的同化量（A）叫做總次級(jí)生產(chǎn)量．總次級(jí)生產(chǎn)量中扣除植食性動(dòng)物的呼吸量（R），余下的就是凈次級(jí)生產(chǎn)量（P）．根據(jù)上述模式圖及有關(guān)信息，回答下列問題：

（1）用圖中字母表示出相關(guān)的恒等式：
 
；
 
；
 
．
（2）植物中的能量傳遞給植食性動(dòng)物的效率是
 
（用字母表示），圖示反映能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（3）用于植食性動(dòng)物生長、發(fā)育和繁殖的能量是圖中的
 
．
（4）植食性動(dòng)物對(duì)植物的
 
等方面有重要作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明：引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原體（SARS病毒）是一種冠狀病毒，結(jié)構(gòu)如圖所示．下列有關(guān)該病毒的敘述正確的是（　　）
A、SARS病毒體內(nèi)僅有A、T、C、G四種堿基
B、SARS病毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物
C、SARS病毒能在培養(yǎng)基上生長增殖
D、SARS病毒進(jìn)入人體后，經(jīng)一段潛伏期后才開始增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖．請(qǐng)回答：

（1）該動(dòng)物體內(nèi)能同時(shí)找到圖中各細(xì)胞的器官是
 
，若甲細(xì)胞為果蠅體細(xì)胞，圖中少畫的一對(duì)染色體應(yīng)為
 
染色體．
（2）甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞的分裂方式為
 
，其最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為
 
．
（3）丙細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組，其分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因組成是
 
．
（4）若該動(dòng)物還患有線粒體DNA缺陷引起的疾病，當(dāng)它與正常雄性個(gè)體交配后，后代中患病幾率幾乎為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)染色體數(shù)目為24條的水稻受精卵細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行三次分裂后，所產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)目是（　�。�
A、24條B、48條
C、12條D、36條

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組基因?qū)儆诘任换虻氖牵ā　。?/div>
A、Y、RB、Y、r
C、R、rD、Y、Y

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科目：高中生物 來源： 題型：

淺海中海藻、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、微生物等生物生活在一起，這些生物構(gòu)成了（　�。�
A、群落B、種群
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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