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如圖甲為縮手反射相關結構,圖乙是圖甲一突觸的亞顯微結構模式圖,圖丙表示三個神經元及聯系,其中“-○-<”表示從樹突到胞體,再到軸突末梢(即一個完整的神經元模式圖)據圖回答:
(1)乙圖是圖甲中突觸的亞顯微結構放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經元的
 

(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是
 
.興奮不能由B到A的原因是
 

(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經支配的小腿肌肉,則③稱為
 
.若刺激圖丙中b點,圖中
 
點可產生興奮.
(4)圖乙中神經遞質由A細胞合成,經過高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合,通過A細胞的
 
作用,進入突觸間隙.
(5)突觸后膜上的“受體”與相應神經遞質結合,引起B(yǎng)細胞產生
 
,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.
考點:人體神經調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程,突觸的結構,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:反射指人體通過神經系統(tǒng),對外界或內部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應.神經的基本調節(jié)方式是反射.反射弧包括感受器、傳入神經、神經中摳、傳出神經、效應器五部分.①感受器:由傳入神經末梢組成,能接受刺激產生興奮. ②傳入神經:又叫感覺神經,把外周的神經沖動傳到神經中樞里.③神經中樞:接受傳入神經傳來的信號后,產生神經沖動并傳給傳出神經.④傳出神經:又叫運動神經,把神經中樞產生的神經沖動傳給效應器.⑤效應器:由傳出神經末梢和它控制的肌肉或腺體組成,接受傳出神經傳來的神經沖動,引起肌肉或腺體活動.
由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:(1)神經遞質存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經元的軸突傳遞給另一個神經元的細胞體或樹突.突觸后膜包括樹突膜和細胞體膜.
(2)興奮在神經元間通過遞質傳遞,遞質存在于突觸前膜處,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜.
(3)根據圖丙中突觸的結構可知③是神經中樞,若刺激b點,圖中a、c、d、e點可產生興奮.
(4)神經遞質利用細胞膜的流動性,通過外排或胞吐的方式經突觸前膜釋放到突觸間隙中去,作用于突觸后膜.
(5)神經遞質與受體結合后,引起下一個神經元興奮或抑制.
答案:(1)細胞體膜和樹突膜
(2)遞質 遞質只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜
(3)神經中樞    a、c、d、e
(4)外排(分泌)
(5)興奮或抑制
點評:本題考查神經調節(jié)、突觸結構的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞結構與功能關系的描述中,不確切的是( 。
A、細胞的生物膜系統(tǒng)其作用就是控制物質進出細胞和進行細胞識別
B、作為一個生命系統(tǒng),細胞的各部分結構在功能上既有分工,又有合作
C、細胞核是細胞系統(tǒng)的控制中心,并決定著細胞的遺傳特性
D、細胞器都具有各自的形態(tài)和功能,有些還具有自己的遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果基因型為AA、Aa、aa的一個種群后代,在某一環(huán)境中的生存能力或競爭能力是AA=Aa>aa,則在長期的選擇過程中,下列說法錯誤的是( 。
A、這對等位基因中A基因所控制的性狀更適應環(huán)境
B、由此看出在自然界中種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關
C、在持續(xù)選擇條件下,a基因的頻率不可能降為0
D、A的基因頻率將逐漸增加,而a的基因頻率將逐漸下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某種細胞結構的模式圖,圖乙是圖甲的局部放大.請回答下列問題:
(1)該圖可能表示的是下列中的
 

A.黑藻葉肉細胞             B.大腸桿菌細胞
C.洋蔥根尖分生區(qū)細胞       D.人乳腺細胞
(2)含氮堿基A 和T 的互補配對存在于細胞質中的
 
結構.某物質由104個氨基酸組成,該物質在細胞中的合成場所是圖中的
 
.(填寫序號)
(3)圖中結構③具有雙層膜結構,其中內膜蛋白質含量明顯
 
外膜,分析其原因是
 

(4)若把該細胞置于高濃度的蔗糖溶液中,圖中⑤處將發(fā)生的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧中神經一肌肉接頭的結構及其生理變化示意圖.

(1)發(fā)生反射時,神經中樞產生的興奮傳到神經末梢時,導致
 
與前膜融合,釋放神經遞質(Ach);Ach與Ach受體結合后,肌膜發(fā)生
 
,引起肌肉收縮.
(2)重癥肌無力是自身免疫病,患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當作抗原,使
 
被激活而增殖、分化,產生Ach受體抗體.患者肌肉喪失收縮能力的原因是
 

(3)臨床上治療重癥肌無力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制造血干細胞發(fā)育成
 
,不能產生淋巴因子,從而抑制特異性免疫應答.

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用建立的誘導體系能夠高效地誘導胚胎干細胞向胰島β細胞的分化.據此回答有關該項研究工作的一些問題:
(1)實驗用的胚胎干細胞取自小鼠的
 
,取出的干細胞要進行
 
,這個過程需要向培養(yǎng)液中加入誘導物.兩周后,鏡檢發(fā)現培養(yǎng)的細胞呈胰島樣細胞的變化,這一過程稱為
 
.隨后,又進行了一系列實驗,以檢測該細胞是否具有胰島β細胞的生理功能.
(2)胰島素釋放實驗:控制培養(yǎng)液中
 
的濃度,檢測細胞分泌的胰島素的量,如圖1所示實驗結果,據此分析干細胞誘導成功.得到此結論的依據是
 
.本實驗還可通過
 
技術制備抗胰島素抗體以檢測胰島索的分泌量.

(3)體內移植實驗:將該細胞移植到
 
小鼠體內,測
 
含量,結果如圖2所示.胰島素移植實驗是否支持胰島素釋放實驗的結論?
 
.在進行細胞移植時需用同一品系的小鼠,其目的是
 

(4)胰島β細胞是胰島組織中分泌胰島素的細胞,胰島α細胞分泌
 
在這些激素的共同作用下,維持機體內血糖濃度
 

(5)本研究的意義:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2001年,Schittek等科學家從人體汗液中分離得到一種稱作Dermcidin(DCD)的人汗腺抗菌肽,這種物質具有抗細菌、真菌、病毒等的活性,有望成為替代普通抗生素的一類新型藥物.研究人員已分離獲得了控制DCD合成的基因.請據此回答問題:
(1)為了評估DCD的抗菌性,研究人員用大腸桿菌進行了抗菌實驗.分別在未加入DCD的培養(yǎng)基和
 
的培養(yǎng)基中接種
 
.培養(yǎng)一段時間后,比較兩種培養(yǎng)基中的
 
,確定該物質的抗菌效果.實驗所用培養(yǎng)基為細菌生長提供的主要營養(yǎng)有
 
.在此基礎上,培養(yǎng)基還需滿足細菌生長對
 
、特殊營養(yǎng)物質以及氧氣的要求.
(2)應用PCR技術可以對DCD基因進行體外大量擴增.此過程需在一定的緩沖溶液中進行,反應體系中應提供模板、引物、
 
作為原料以及
 
酶.同時,通過控制
 
條件使DNA復制在體外反復進行.理論上,若要將DCD基因轉入其他生物,可將此基因與
 
連接構建形成重組DNA之后導入受體細胞,在此構建過程中需用到的工具酶是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物興趣小組為探究不同濃度果膠酶對澄清蘋果汁出汁率的影響,進行了如下實驗:
實驗步驟:
①制備蘋果汁將蘋果洗凈,切成小塊,用榨汁機打碎成蘋果汁勻漿.加熱蘋果汁到lOO°C,再冷卻至50°C左右.
②配制不同濃度的酶液取5支lOmL的試管,依次編號為2-6號.分別加入不同量的質量濃度為lOg/L的果膠酶溶液,再分別加入蘋果酸定容至lOmL,獲得質量濃度分別為2g/L、4g/L、6g/L、8g/L、lOg/L的果膠酶溶液備用.
③降解蘋果汁(如圖)

④沉淀向上述6只燒杯中添加明膠、活性炭等物質攪拌處理,充分混勻后靜置,分別過濾.記錄并處理結果用量筒測量澄清濾液(即蘋果汁)的體積,記入表格,并計算出汁率.請回答下列問題:
(1)果膠酶能提高蘋果的出汁率并使果汁澄清的原理是
 

(2)步驟①中,蘋果汁先加熱到lOO°C的目的是
 

(3)步驟②中,在2-6號試管中加入lOg/L果膠酶溶液的量分別是
 
;步驟③中,在l號  燒杯中加入1mL
 

(4)根據預期結果,請在答題卡相應位置上繪制出澄清蘋果汁出汁率與果膠酶濃度之間大致的關系曲線,并在坐標軸上標出澄清蘋果汁最高出汁率所需的果膠酶最佳濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將特定藥物與單克隆抗體相結合制成的“生物導彈”,能夠用于殺死人類的某些癌細胞,其過程如圖所示.下列相關敘述不正確的是(  )
A、①過程的原理和植物原生質體融合的原理基本相同
B、經①形成的雜交瘤細胞能無限增殖并產生單一抗體
C、②過程需要篩選并克隆單個雜交瘤細胞
D、抗體的靶向作用使③過程具有高度特異性

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