Question

8．圖甲為研究光照強(qiáng)度對某植物光合作用強(qiáng)度實驗示意圖，圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況，圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)0₂吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）．A、B點對應(yīng)時刻分別為6點和19點．

（1）圖乙中光反應(yīng)的具體部位字母及名稱是[a]類囊體薄膜，反應(yīng)中的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能．
（2）葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時，對應(yīng)圖丙中的區(qū)段是B點以后．
（3）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度．若提高溫度，曲線的變化是信息不足，無法確定（上移；下移；不動；信息不足，無法確定）
（4）丁圖中24小時內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時段是0-5和20-24．
（5）丁圖中測得該植物一晝夜的O₂凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O₂總量是588mg，光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO₂的量是77mg．圖中陰影部分所表示的O₂釋放量大于（大于、等于、小于）300mg．
（6）丁圖中，若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO₂濃度，B點將向右（左/右）移動．在生產(chǎn)實踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO₂的濃度，其原理是農(nóng)家肥富含有機(jī)物，分解者的分解作用釋放出大量C0₂．

Answer 1

分析 分析題圖：甲圖：表示藻類植物光下進(jìn)行光合作用．
乙圖：a表示類囊體、b表示葉綠體基質(zhì)、c表示線粒體，其中①表示吸收氧氣進(jìn)行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用，該圖表示光合速率大于呼吸速率．
丙圖：A點表示只有呼吸作用；AB段表示光合速率小于呼吸速率；B點表示光合速率和呼吸速率相等即光補(bǔ)償點；BC段表示光合速率大于呼吸速率．
丁圖：圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)0₂吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）．A、B點對應(yīng)時刻分別為6點和19點．0-5只進(jìn)行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 （或20-5）進(jìn)行呼吸作用．圖中陰影部分所表示的O₂白天光合作用釋放量．

解答 解：（1）光合作用光反應(yīng)的場所在類囊體薄膜，能量變化為光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能．
（2）圖乙中①表示吸收氧氣進(jìn)行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用，該圖表示光合速率大于呼吸速率，對應(yīng)圖丙中的區(qū)段是B點以后．
（3）圖丙中曲線表示在一定范圍內(nèi)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加，但超過一定的范圍（光飽和點）后，光合速率不再增加，說明在AC上限制光合作用強(qiáng)度的因素是光照強(qiáng)度．提高溫度，題干中有光照強(qiáng)度和溫度兩個自變量，不能確定曲線的變化．
（4）丁圖中24小時內(nèi)夜間呼吸作用不變時不進(jìn)行光合作用，故不進(jìn)行光合作用的時段是0-5和20-24．
（5）該植物一晝夜的O₂凈釋放量為300mg=白天光合作用量一晝夜呼吸作用量，呼吸速率為12，故24小時呼吸量為288mg，實際光合量=凈光合量+呼吸量=300+288=588mg．光合作用速率最高時，光合作用每小時產(chǎn)生的氧氣量是44+12=56mg，則消耗的二氧化碳的量是（56÷32）×44=77mg；圖中陰影部分所表示的是白天凈光合作用量，夜晚不進(jìn)行光合作用，但是進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，因此該植物一晝夜的O₂凈釋放量為300mg是陰影部分面積減去夜晚呼吸作用的消耗量．
（6）適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO₂的濃度，光合速率提高，實際光合量增加，故B右移．農(nóng)家肥富含有機(jī)物，土壤中的微生物通過分解作用（呼吸作用）產(chǎn)生CO₂和無機(jī)鹽，促進(jìn)其光合作用．
故答案為：
（1）[a]類囊體薄膜    光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能
（2）B點以后    
（3）光照強(qiáng)度      信息不足，無法確定
（4）0-5和20-24 （或20-5）
（5）588    77     大于
（6）右  農(nóng)家肥富含有機(jī)物，分解者的分解作用釋放出大量C0₂

點評 本題的知識點是光合作用的過程和場所，光合作用合成量、有氧呼吸消耗量、凈光合作用量之間的關(guān)系，影響光合作用的生態(tài)因素，旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力，理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)并結(jié)合題圖信息，通過分析、比較、綜合等方法解答問題的能力．