【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中組成食物鏈的三個(gè)種群(I、III III)一年內(nèi)能量流動(dòng)統(tǒng)計(jì)的部分?jǐn)?shù)據(jù)(圖中數(shù)值單位是100萬(wàn)kJ)。圖2是水稻田中能量流經(jīng)卷葉螟的示意圖，其中A- C代表能量，數(shù)值表示能量值，單位為J/ ( )�；卮鹩嘘P(guān)問(wèn)題:

（1）圖1中三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)?/span>。不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量以形式流動(dòng)，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞率約為。 (保留1位小數(shù))。
（2）圖2中A表示的含義是 ， B的數(shù)值為,J/ ( )。C的來(lái)源有同化的能量。水稻同化的能量至少為。
（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是。

【答案】
（1）種群II→種群I→種群III,有機(jī)物13.50％,卷葉螟同化能量
（2）,卷葉螟和水稻,
（3）單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
【解析】解：（1）能量沿著食物鏈流動(dòng)時(shí)是逐級(jí)遞減的，再結(jié)合圖1中數(shù)據(jù)可知，三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)欠N群II→種群I→種群III；能量不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量以有機(jī)物形式流動(dòng)；第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞率=第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量×100%=15111×100%≈13.5%。
（2）圖2中A表示卷葉螟同化能量，B的數(shù)值=1.05×1010-4.55×109-3.5×109=2.45×109J/（hm2a）；C包括卷葉螟糞便中的能量（屬于其上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)水稻的同化量）和卷葉螟遺體殘骸中的能量（卷葉螟同化的能量），因此，C的能量來(lái)源是卷葉螟和水稻同化的能量．由題干中的關(guān)鍵詞“至少”，可知能量的傳遞效率按20%計(jì)算，所以水稻同化的能量至少為（1.05×1010-3.5×109）÷20%=3.5×1010。
（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的成分的相關(guān)知識(shí)，掌握構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無(wú)機(jī)環(huán)境，以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的理解，了解生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞范圍在種內(nèi)、種間及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間傳遞；包括物理信息、化學(xué)信息、行為信息．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是(　　)

A. 生產(chǎn)者固定的全部能量

B. 初級(jí)消費(fèi)者得到的全部能量

C. 生產(chǎn)者和消費(fèi)者體內(nèi)的全部能量

D. 照射到地球上的全部太陽(yáng)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在完全顯性條件下，AaBbcc與aaBbCC的個(gè)體雜交（無(wú)連鎖）其子代中表現(xiàn)型不同于雙親的個(gè)體占全部子代（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肉毒梭菌（梭狀芽孢桿菌）是致死性很高的病原體之一，廣泛存在于自然界中。肉毒梭菌產(chǎn)生的毒素是由兩個(gè)亞單位（每個(gè)亞單位為一條肽鏈盤(pán)曲折疊而成）組成的一種生物大分子，1mg可毒死20億只小鼠。煮沸1min或75℃下加熱5~10min，就能使其完全喪失活性。下面是該毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：

請(qǐng)據(jù)此回答：

（1）該毒素的化學(xué)本質(zhì)是__________，其基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是____________________。

（2）煮沸加熱可使肉毒類毒素失活的主要原因是______________________________。

（3）由上圖可知，該片段由__________種氨基酸組成，有__________個(gè)肽鍵，在形成該片段時(shí)要脫去__________分子水。

（4）一分子該毒素含有__________條肽鏈，分子內(nèi)肽鍵的結(jié)構(gòu)式是____________________。

（5）若先將無(wú)色的雙縮脲試劑A加入含有該毒素的溶液中搖勻，溶液顏色是__________，再將淺藍(lán)色的雙縮脲試劑B加入溶液中__________，溶液顏色是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究腎上腺素在糖原分解中的作用及作用機(jī)理，科學(xué)家曾經(jīng)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一:將腎上腺素施加到肝臟切片上，發(fā)現(xiàn)有大量的葡萄糖生成，生成量較沒(méi)有施加過(guò)腎上腺素的肝臟切片超出許多。
實(shí)驗(yàn)二:將肝臟細(xì)胞制成勻漿，并將部分勾漿離心獲得上清液和沉淀物，然后進(jìn)行了4組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示：

請(qǐng)回答:
（1）實(shí)驗(yàn)選擇肝臟切片或由肝細(xì)胞制成的勻漿為材料，主要理由是肝細(xì)胞中含有豐富的。
（2）實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果表明:腎上腺素具有的作用。
（3）實(shí)驗(yàn)二中，涉及的自變量包括；第1組實(shí)驗(yàn)表明：腎上腺素的施加能夠酶A的含量；第2組實(shí)驗(yàn)表明：腎上腺素很可能是通—實(shí)現(xiàn)它在糖原分解中的作用；第3、4組實(shí)驗(yàn)表明：腎上腺素的受體蛋白存在于（上清液、沉淀物）中。
（4）科學(xué)家在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二時(shí)，發(fā)現(xiàn)施加過(guò)腎上腺素的實(shí)驗(yàn)材料（勻漿、上淸液或沉淀物）中均檢測(cè)到物質(zhì)X,將物質(zhì)X直接添加到其對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)酶A的相對(duì)含量明顯上升。請(qǐng)推測(cè)腎上腺素在糖原分解中的作用機(jī)理是。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中，哪項(xiàng)不是糖原、淀粉和纖維素所共有的特征（ ）

A. 它們都包含有大量的能量 B. 它們的基本組成單位相同

C. 它們的空間結(jié)構(gòu)相同 D. 它們所含的化學(xué)元素的種類和各種元素的比例都相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因的自由組合定律發(fā)生于下圖中哪個(gè)過(guò)程（ ）

A.①
B.②
C.③
D.④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)判斷甲、乙兩圖中屬于真核細(xì)胞的是____,屬于原核細(xì)胞的是____,判斷的主要依據(jù)是________________。

(2)甲、乙兩細(xì)胞的相似之處為_________(至少兩處),由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有____性。

(3)細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于____生物。藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有____和____,因而可以進(jìn)行光合作用,屬于____(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線．下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A.該圖若為有絲分裂，則ef段的細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組
B.該圖若為有絲分裂，則細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的消失都在ef段
C.該圖若為減數(shù)分裂，則cd段的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體
D.該圖若為減數(shù)分裂，則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段的某一時(shí)期

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