10．關(guān)于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)敘述，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為零電位
B．神經(jīng)纖維處于興奮狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)
C．神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流的方向一致
D．神經(jīng)纖維處于興奮狀態(tài)時(shí)，膜對K+的通透性增大

分析 神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過程：靜息時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜對鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變，對鈉離子的通透性增大，鈉離子大量內(nèi)流，形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位．興奮部位和非興奮部位形成電位差，產(chǎn)生局部電流，興奮就以電信號的形式傳遞下去，且興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流方向一致．

解答 解：A、神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)的靜息電位，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)纖維處于興奮狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流的方向一致，C正確；
D、神經(jīng)纖維處于興奮狀態(tài)時(shí)，膜對Na+的通透性增大，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)蛋白質(zhì)和RNA的說法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．兩者都可能是某些化學(xué)反應(yīng)的催化劑
B．兩者都是染色體和核糖體的組成成分
C．氨基酸是組成蛋白質(zhì)的原料，蛋白質(zhì)經(jīng)高溫處理可產(chǎn)生豐富的氨基酸
D．不同種類的生物體內(nèi)也存在相同的蛋白質(zhì)和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中，消化系統(tǒng)具有重要作用．人胃腸道的部分神經(jīng)支配示意圖如圖所示．
（1）興奮沿神經(jīng)a傳到末梢，引起末梢內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)．該神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的（特異性）受體結(jié)合后，使下一神經(jīng)元興奮，進(jìn)而引起胃腸道平滑肌收縮．
（2）食物經(jīng)胃腸道消化吸收，使血糖濃度增加，刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，從而促進(jìn)組織細(xì)胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存，并抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，導(dǎo)致血糖濃度降低，維持血糖穩(wěn)定．
（3）嚴(yán)重腹瀉失水過多時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，位于下丘腦的滲透壓感受器受刺激產(chǎn)生興奮，該興奮一方面?zhèn)髦链竽X皮層，引起口渴感；另一方面可使下丘腦合成并分泌垂體釋放的釋放抗利尿激素增多，從而促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，尿量減少，保持體內(nèi)水分平衡．
（4）過敏性胃腸炎是由于在過敏原的刺激下，漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體，該抗體與再次侵入機(jī)體的同種過敏原結(jié)合，引起胃腸道過敏反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)除哪項(xiàng)外，完全水解后的產(chǎn)物都相同（　�。�
A．肝糖元B．淀粉C．乳糖D．麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．研究發(fā)現(xiàn)，植物的Rubisco酶在CO2濃度較高時(shí)能催化Cs與CO2反應(yīng)生成C3（磷酸丙糖，題圖中用“TP”表示）；而在CO2濃度較高時(shí)卻催化Cs與O2反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中氧化分解成CO2，這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸．請回答下列相關(guān)問題：
（1）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把有氧呼吸稱為“暗呼吸”．暗呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中．
（2）如圖1所示為葉肉細(xì)胞中部分代謝途徑示意圖
淀粉是暫時(shí)存儲的光合產(chǎn)物，其合成場所應(yīng)該在葉綠體的基質(zhì)中．由圖可知，淀粉運(yùn)出葉綠體時(shí)應(yīng)先水解成磷酸丙糖或葡萄糖，后者通過葉綠體膜上的載體運(yùn)送到細(xì)胞質(zhì)中．合成由葡萄糖和果（果糖和葡萄）糖構(gòu)成的蔗糖．再運(yùn)出細(xì)胞． TP載體只能運(yùn)輸磷酸丙糖而不能運(yùn)輸其他需跨膜運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)，其原因是載體具有特異性（或?qū)Ｒ唬?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201702/194/4e2d8e3c.png" style="vertical-align:middle" />
（3）Rubisco酶是植物葉片催化C5與CO2結(jié)合形成C3的可溶性蛋白質(zhì)，熱穩(wěn)定性較好．若用某種化學(xué)試劑降解可溶性蛋白質(zhì)，則葉綠體中的[H]含量會增加（填“增加”、“不變”或“減少”）．如果其他條件適宜，溫度從30℃升高到40℃，Rubisco酶活性的變化趨勢是逐漸升高（或逐漸增大）．
（4）如圖2表示測定某一植物每1cm2葉片的重量（mg）變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果．據(jù)分析該植物的實(shí)際光合速率等于（填“小于”、“等于”或“大于”）（Y+2X）mg•cm2•h-1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某草原上植被原來由針茅等構(gòu)成，后來由于放牧、燒荒等原因逐漸變成了由野燕麥、毛雀麥等構(gòu)成，并且動(dòng)物和土壤生物的種類也發(fā)生了變化．回答下列問題：
（1）從演替的類型來看，因放牧、燒荒引起的演替屬于次生演替，判斷的理由是原有植被雖已不存在，但士壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體．演替過程中草原中植被類型的變化導(dǎo)致動(dòng)物種類變化的原因是動(dòng)物為植物提供棲息空間和食物條件．
（2）在群落演替過程中，有一個(gè)M只田鼠組成的小種群遷入該草原，由于環(huán)境適宜，該田鼠種群的數(shù)量每月以λ倍數(shù)增長，理論上t月后種群數(shù)量為M•λt．實(shí)際上，田鼠種群難以在較長時(shí)間內(nèi)按此模型增長，是因?yàn)楫?dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)斗爭加劇等原因，使種群的出生率降低，死亡率増高，從而直接導(dǎo)致種群增長變緩．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖，圖3表示有絲分裂過程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化，圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體，8個(gè)DNA分子；圖2所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
B．圖3中B→C段的就是圖1所示細(xì)胞；完成圖3中C→D段變化的細(xì)胞的分裂時(shí)期是后期
C．有絲分裂過程中不會出現(xiàn)圖4中d所示的情況
D．圖4中b可對應(yīng)圖3中的B→C段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．將基因型為Bb和bb的玉米混種在一起（兩者數(shù)量之比是2：1），若兩種類型的玉米繁殖率相同，則在自然狀態(tài)下，子一代中基因型為BB、Bb、bb的個(gè)體數(shù)量之比為（　�。�
A．1：4：4B．1：2：3C．6：2：1D．1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．“諾如病毒”最早是從1968年在美國諾瓦克市爆發(fā)的一次性急性腹瀉患者糞便中分離的抗原體，感染對象主要是成人和學(xué)齡兒童，寒冷季節(jié)呈現(xiàn)高發(fā)，患者會有發(fā)熱等現(xiàn)象．下列說法正確的是（　�。�
A．基因突變和基因重組為“諾如病毒”提供進(jìn)化的原材料
B．嚴(yán)重腹瀉后大量飲水就能維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的平衡
C．漿細(xì)胞識別“諾如病毒”后分泌的抗體可以抵制該病毒的增殖
D．人感染“諾如病毒”后下丘腦部分細(xì)胞的活動(dòng)會增強(qiáng)

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