3．如圖為真核細(xì)胞中某核苷酸片段示意圖，下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中所示不可能是RNA片段B．2為脫氧核糖
C．4為胞嘧啶脫氧核苷酸D．5只能在細(xì)胞核中找到

分析 分析題圖：圖示為某核苷酸長鏈的示意圖，該核苷酸鏈含有堿基T，為DNA鏈，其中1為磷酸，2為脫氧核糖，3為含氮堿基（胞嘧啶），4為（胞嘧啶）脫氧核糖核苷酸，5為脫氧核糖核苷酸鏈的片段．

解答 解：A、圖示結(jié)構(gòu)中含有堿基T，應(yīng)為脫氧核苷酸長鏈，不可能是RNA片段，A正確；
B、圖示為脫氧核苷酸長鏈，因此2為脫氧核糖，B正確；
C、圖示為脫氧核苷酸長鏈，因此4為胞嘧啶脫氧核苷酸，C正確；
D、5為脫氧核苷酸長鏈的片段，主要分布在細(xì)胞核中，此外在細(xì)胞質(zhì)中也有少量，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某核苷酸長鏈的示意圖，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，丙圖表示夏季晴朗的白天，某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是 ．

（2）甲圖中的a點(diǎn)表示 ，如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是 ．

（3）在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從 向 方向移動(dòng)．

（4）e點(diǎn)與f點(diǎn)比較，e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量 ．（填“高”、“低”或“基本一致”）

（5）丙圖中曲線AB段表明隨光照增強(qiáng) ．

（6）對(duì)于C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是 ．

（7）如用14CO2示蹤，在光合作用過程中，14C在下列分子中的轉(zhuǎn)移途徑是

A．14CO2→葉綠素→ADP B．14CO2→ATP→糖類

C．14CO2→三碳化合物→糖類 D．14CO2→葉綠素→ATP．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為四種動(dòng)物的細(xì)胞周期示意圖（逆時(shí)針表示周期方向）．下列敘述，正確的是（　�。�
A．一個(gè)細(xì)胞周期可用a→a表示
B．細(xì)胞分裂期時(shí)間最短的是甲
C．染色體復(fù)制發(fā)生在b→a過程
D．每個(gè)中心體的兩個(gè)中心粒分開發(fā)生在a→b過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．農(nóng)田中除農(nóng)作物外，往往還棲息有多種動(dòng)物．請(qǐng)回答下列問題：
（1）如果有人大量捕捉青蛙，害蟲數(shù)量的變化是先增多后減少，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．農(nóng)田中經(jīng)常會(huì)發(fā)生蟲害，調(diào)查農(nóng)田中某種害蟲蟲卵的密度應(yīng)采用的方法是樣方法．取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣．從能量流動(dòng)角度分析，田間除草和殺蟲的目的是使能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（2）流入該農(nóng)田的總能量包括農(nóng)作物等生產(chǎn)者固定的太陽能和人工輸入的能量；農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，若一個(gè)生長季節(jié)收獲的農(nóng)作物所含有的能量為m，農(nóng)作物通過細(xì)胞呼吸散失的能量為n，則這些農(nóng)作物在整個(gè)生長季節(jié)固定的太陽能總量大于（填“大于”“等于”或“小于”）m+n．
（3）某生態(tài)學(xué)研究小組在一片大面積且沒有鼠類及其天敵的實(shí)驗(yàn)田的兩端分別放養(yǎng)了若干只雄性和未受孕的雌性老鼠，進(jìn)入繁殖期后，雌、雄老鼠都能順利尋找到對(duì)方并成功交配，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能；預(yù)計(jì)在短時(shí)間內(nèi)，老鼠種群的數(shù)量呈現(xiàn)“J”型增長，但其數(shù)量不會(huì)無限增長，最終將達(dá)到環(huán)境容納量（或K值）；決定其種群數(shù)量的內(nèi)在因素主要是出生率和死亡率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖A、B是某種雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，C表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期核DNA數(shù)量變化情況．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）A細(xì)胞中含有8個(gè)DNA分子．
（2）B細(xì)胞中染色體①上基因B與基因b的分離發(fā)生在C圖的f→g階段．
（3）若圖B細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞，其可能的原因是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體①和②沒有分離或減數(shù)第二次分裂后期染色體①上姐妹染色單體分開后沒有移向細(xì)胞兩極．（必須說明時(shí)期和具體染色體的行為才行）
（4）D圖坐標(biāo)中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比y1和y2依次為1、$\frac{1}{2}$，并在D圖坐標(biāo)中畫出該動(dòng)物細(xì)胞正常減數(shù)分裂過程中“染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比”變化曲線圖．
（5）畫出該生物體形成AB的配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖．（只要求畫出與AB形成有關(guān)的細(xì)胞圖）
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．ATP是細(xì)胞能量“通貨”．下列關(guān)于ATP的敘述正確的是（　�。�
A．A代表的是腺嘌呤
B．在植物的葉肉細(xì)胞中，ATP都是由葉綠體和線粒體產(chǎn)生的
C．ATP的合成和分解是由不同的酶催化的
D．ATP只存在于真核細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換的模式圖的描述中，正確的是（　　）
A．圖Ⅰ中的丁是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分
B．在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中，能量最少的是圖Ⅰ中的乙所處的營養(yǎng)級(jí)
C．人體內(nèi)氧氣濃度最高的是圖Ⅱ中的乙
D．人體產(chǎn)生過敏反應(yīng)時(shí)，圖Ⅱ中的甲會(huì)增加導(dǎo)致組織水腫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題．（[]中填序號(hào)，橫線上填中文名稱）
（1）在植物細(xì)胞有絲分裂過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[①]高爾基體．
（2）細(xì)胞內(nèi)呈極細(xì)絲狀物，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì)，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[②]線粒體供給．
（4）細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[a]糖蛋白有關(guān)．觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是健那綠染液．
（4）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤（填序號(hào)）．
（5）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“→”和序號(hào)表示先后順序）：⑤→③→①→⑥．
（6）信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合，通過的生物膜的層數(shù)是0層．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．用食醋可以將一些新鮮蔬菜腌制成美味可口的菜肴，只是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．醋酸分子存在于蔬菜細(xì)胞間隙B．醋酸分解后被活的蔬菜細(xì)胞吸收C．腌制時(shí)間長，食醋緩慢地滲入蔬菜細(xì)胞內(nèi)部D．醋酸殺死了蔬菜細(xì)胞，使細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)滲透出來

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