【題目】在“探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，屬于無(wú)關(guān)變量的是

A. 溫度 B. pH C. 衛(wèi)生香的復(fù)燃情況 D. 試管中產(chǎn)生氣泡的多少

【答案】A

【解析】在“探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，溶液的pH屬于自變量，單位時(shí)間內(nèi)氣泡產(chǎn)生的多少或衛(wèi)生香的復(fù)燃情況屬于因變量，實(shí)驗(yàn)時(shí)的溫度、溶液的量等屬于無(wú)關(guān)變量。選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)在如圖所示的①②③④⑤部位．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）⑤部位的物質(zhì)（圖上方的黑圓點(diǎn)）首先是由附著在[]上方的[]合成的物質(zhì)．
（2）它是由[]運(yùn)輸?shù)絒]加工形成的．
（3）此動(dòng)物細(xì)胞對(duì)該物質(zhì)還具有功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)人乳鐵蛋白過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）基因工程操作過(guò)程中需要大量的目的基因，若從生物組織中提取到少量含目的基因的DNA，可通過(guò)技術(shù)擴(kuò)增出大量目的基因，但是此方法要求目的基因序列部分已知，以便根據(jù)序列合成 ．
（2）構(gòu)建重組載體時(shí)應(yīng)選擇圖中酶切割含有目的基因的DNA片段和質(zhì)粒．
（3）圖中重組載體的啟動(dòng)子是啟動(dòng)子．
（4）②過(guò)程是 ， 此過(guò)程前通常需要利用方法，在分子水平上進(jìn)行性別鑒定．
（5）若要生產(chǎn)大量的人乳鐵蛋白，可通過(guò)或技術(shù)增加轉(zhuǎn)基因牛的數(shù)量實(shí)現(xiàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)染色質(zhì)和染色體的錯(cuò)誤敘述是（ ）

A. 染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B. 染色質(zhì)和染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)

C. 染色質(zhì)和染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全相同

D. 染色質(zhì)和染色體只存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)封閉的玻璃容器中，用18O標(biāo)記的水培養(yǎng)植物，通過(guò)光合作用和呼吸作用，此水中的氧在容器中的循環(huán)途徑是

A. 水→O2→CO2

B. 水→O2→水

C. 水→葡萄糖→CO2

D. 水→葡萄糖→水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了促進(jìn)根有氧呼吸，農(nóng)田中應(yīng)采取的措施是 （ ）

A. 高濃度施肥 B. 大量的噴灌 C. 常疏松土壤 D. 多噴灑農(nóng)藥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)免疫的敘述,正確的是 ( )

A. 能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞只有T細(xì)胞、B細(xì)胞兩種

B. 吞噬細(xì)胞僅在非特異性免疫過(guò)程中發(fā)揮重要作用

C. 發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)的人在初次接觸過(guò)敏原時(shí)不會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng)

D. 體液免疫和細(xì)胞免疫均可有吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)的某多肽是由幾種不同的氨基酸分子構(gòu)成的，其中含有三個(gè)氨基和兩個(gè)肽鍵，下列分子中能構(gòu)成該多肽的是（　�。�

A.①②③④⑤
B.①③④②
C.②③④
D.①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體進(jìn)行生命活動(dòng)所需的直接能源物質(zhì)是（ ）

A. 太陽(yáng)能 B. 脂肪 C. ATP D. 淀粉

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同步練習(xí)冊(cè)答案