蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及某些蛋白質(zhì)的分布情況,據(jù)圖請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)據(jù)圖1可知,該細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞的主要區(qū)別是
 
.圖2中A蛋白參與細(xì)胞間的相互黏連,在癌細(xì)胞表面A蛋白質(zhì)的含量變化是
 

(2)B蛋白為離子通道,其開(kāi)放時(shí)只能讓某種離子通過(guò),從分子結(jié)構(gòu)分析是由于B蛋白具有特定的
 

(3)C蛋白只能與特定的分子結(jié)合,從而引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化,這能體現(xiàn)細(xì)胞膜能
 
功能.
(4)已知圖2中蛋白質(zhì)B和C的合成過(guò)程與分泌蛋白相似,因此,可推知與蛋白質(zhì)B、C合成、加工密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
(寫(xiě)全).
(5)性激素的合成與圖1中的
 
(填圖中數(shù)字)有關(guān),性激素進(jìn)出細(xì)胞的方式是
 
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合,細(xì)胞膜的功能,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,該細(xì)胞具有核膜包被的細(xì)胞核,因此是真核細(xì)胞,①是游離的核糖體,②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是高爾基體;A、B、C、D、E、F是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的多樣性,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定蛋白質(zhì)功能多樣性.
解答: 解:(1)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的主要區(qū)別是真核細(xì)胞具有核膜包被的細(xì)胞核,由題意知,A蛋白參與細(xì)胞間的相互黏連,癌變細(xì)胞膜表面的粘連蛋白減少,因此癌細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移.
(2)蛋白質(zhì)分子的特異性與蛋白質(zhì)分子具有特定的氨基酸數(shù)目、種類(lèi)、排列順序和蛋白質(zhì)的特定的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).
(3)蛋白質(zhì)C與特定的信息分子結(jié)合從而引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化,這是細(xì)胞膜的信息傳遞功能.
(4)與分泌蛋白的合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及線粒體.
(5)性激素的本質(zhì)是脂質(zhì),脂質(zhì)合成的車(chē)間是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),性激素進(jìn)行細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散.
故答案為:
(l)該細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核  減少
(2)氨基酸數(shù)目、種類(lèi)、排列順序及肽鏈形成的空間結(jié)構(gòu)
(3)進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
(4)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及線粒體
(5)③自由擴(kuò)散
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的不同,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性,細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為基因控制蛋白質(zhì)合成的某個(gè)過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中d是核糖體,e是mRNA
B、該圖表示蛋白質(zhì)合成中的翻譯過(guò)程
C、a是氨基酸脫水縮合形成的
D、c轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸的密碼子是CGC

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是三個(gè)不同時(shí)期的哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂圖,請(qǐng)回答:
(1)A圖屬
 
分裂(填“有絲”或“減數(shù)”)的
 
期.細(xì)胞中有
 
條染色單體.
(2)B圖處于
 
期,此細(xì)胞的名稱是
 

(3)C圖處于
 
期,此細(xì)胞的名稱是
 

(4)非姐妹染色單體間可能發(fā)生交叉互換發(fā)生在
 
圖所示的階段,基因自由組合定律發(fā)生于
 
圖所示的階段.
(5)A、C兩圖中的染色體數(shù)之比為
 
;A、C兩圖中DNA數(shù)之比為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等雄性動(dòng)物的精原細(xì)胞染色體和基因組成示意圖.請(qǐng)分析回答:
(1)圖中A和a稱為
 

(2)圖中①和②叫做
 

(3)該生物產(chǎn)生的配子有
 
種,類(lèi)型和比例為
 

(4)該生物自交,后代有
 
種基因型,
 
種表現(xiàn)型.表現(xiàn)型比為
 

(5)該生物測(cè)交,后代有
 
種表現(xiàn)型,其中與該生物不同的類(lèi)型有
 
種,測(cè)交后代表現(xiàn)型比例為
 

(6)該生物與aaBB個(gè)體相交,后代表現(xiàn)型有
 
種,比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞以及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)的問(wèn)題:
(1)激素A是
 
,激素A的靶器官是
 

(2)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí),血液中激素C的含量將會(huì)
 
.這是由于激素A、B的含量
 
所致.這種生理過(guò)程是由
 
共同調(diào)節(jié)的.
(3)如果激素C的合成量過(guò)多時(shí),激素A、B含量變化趨勢(shì)是
 
.這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)當(dāng)環(huán)境溫度較低時(shí),人體會(huì)出現(xiàn)皮膚血管
 
,汗腺分泌減少,在此反射弧中汗腺屬于
 

(5)若經(jīng)測(cè)量,某人體溫在24h內(nèi)都處于36℃,則此人在此段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)熱總量
 
散熱總量(在“>”、“<”或“=”中選擇).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示遺傳信息的復(fù)制和表達(dá)等過(guò)程,相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、可用光學(xué)顯微鏡檢測(cè)①過(guò)程中是否發(fā)生堿基對(duì)的改變
B、①②過(guò)程需要模板、原料、酶和能量等基本條件
C、圖中①②③過(guò)程均發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程,洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的吸水能力變化示意圖正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物生長(zhǎng)素具有“低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng)”的特性,下列描述中不能用于說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有這一特性的是( 。
A、生長(zhǎng)素濃度低時(shí)會(huì)促進(jìn)雙子葉植物雜草的生長(zhǎng),濃度過(guò)高時(shí)則會(huì)殺死該種雜草
B、在自然狀態(tài)下,植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)
C、被大風(fēng)刮倒的樹(shù)木,其露出地面的根總是向地生生長(zhǎng)
D、置于窗臺(tái)上的盆栽植物總是朝向窗外生長(zhǎng)

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