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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西臨汾第一中學(xué)高一下學(xué)期4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若A與a,B與b,C與c分別代表3對(duì)同源染色體。下列哪一組精子中的4個(gè)精子來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞( )
A.ABC、abc、Abc、aBc B.Abc、aBC、aBc、AbC
C.AbC、aBc、aBc、AbC D.a(chǎn)bc、ABc、abC、ABc
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某酶在不同處理?xiàng)l件(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)下催化某反應(yīng)中生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,解讀此圖可獲得的信息是
A.三個(gè)處理中Ⅱ是此酶促反應(yīng)的最適條件
B.三個(gè)處理?xiàng)l件的差異不可能是酶制劑的量不同
C.三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同
D.三個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是處理溫度的不同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖示為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。
(1)圖中有 條食物鏈;寫(xiě)出其中營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量最多的食物鏈 。
(2)同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 ,老鷹與蛇的關(guān)系是 .
(3)組成生態(tài)系統(tǒng)的成分中,除了圖中生物外還包括 。
(4)從螞蟻和蛇具有藥用價(jià)值看,生物多樣性具有 價(jià)值;圖中的同一食物鏈的相鄰生物的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有 等作用。
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)被開(kāi)發(fā)為農(nóng)田,則群落的演替方式為 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在園藝上應(yīng)用生長(zhǎng)素處理植物難以奏效的是
A.獲得無(wú)籽果實(shí) B.促進(jìn)果實(shí)成熟
C.處理扦插的枝條以促進(jìn)生根 D.殺除田間的雙子葉植物雜草
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式 | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基 | |
C. | 人的胚胎需浸潤(rùn)在羊水中發(fā)育,羊水是母體提供的純水 | |
D. | 同糖類(lèi)相比,等質(zhì)量的脂肪氧化分解產(chǎn)生更多的水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄過(guò)程中不遵循T-A配對(duì) | |
B. | 細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄而來(lái)的RNA經(jīng)加工才能成為成熟的mRNA,然后轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中 | |
C. | 核糖體認(rèn)讀tRNA上決定氨基酸種類(lèi)的密碼子 | |
D. | 在一個(gè)核糖體上有若干個(gè)mRNA同時(shí)進(jìn)行工作 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幼魚(yú)在捕食浮游動(dòng)物的過(guò)程中信息傳遞是雙向的 | |
B. | 成魚(yú)和幼魚(yú)在水中的分層分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 成魚(yú)和幼魚(yú)食性與生活空間的分化有利于充分利用資源 | |
D. | 輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量大于藻類(lèi)等生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽(yáng)能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 2.44×107 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
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