在晴朗的夏季，將一正常生長的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi)，室外繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線．據(jù)圖得出的正確判斷是（　�。�
A、FG段表明氣孔關(guān)閉，不進行光合作用
B、E點時植物體內(nèi)的有機物含量比A點時多
C、D點開始進行光合作用，H點光合作用消失
D、該植物體內(nèi)的有機物在一晝夜內(nèi)有所增加
考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：由于正常生長的綠色植物放入了密閉的透明玻璃罩內(nèi)，因此玻璃罩內(nèi)CO2濃度上升表示呼吸作用大于光合作用或只進行呼吸作用；當(dāng)玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降時，表示光合作用大于呼吸作用．圖中D點和H點時表示光合作用強度等于呼吸作用強度．
解答： 解：A、FG段原因是光照強，氣溫高，導(dǎo)致蒸騰作用強，水分散失多，氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，光合作用略有下降，但仍能進行光合作用，A錯誤；
B、E點時，透明玻璃罩內(nèi)的CO2濃度與A點時相等，所以E點時植物體內(nèi)的有機物含量與A點時一樣多，B錯誤；
C、D點和H點時表示光合作用強度等于呼吸作用強度，C錯誤；
D、K點與A點相比，璃罩內(nèi)CO2濃度有所降低，說明有一定的有機物積累，因此該植物體內(nèi)的有機物在一晝夜內(nèi)有所增加，D正確．
故選：D．
點評：本題以曲線圖為載體，考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組利用某種綠藻進行了光合作用和呼吸作用的多項研究．如圖1表示在兩種二氧化碳濃度條件下，綠藻光照強度與光合速率的關(guān)系曲線；如圖2表示一定的pH和溫度的情況下，給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．請分析回答：

（1）在圖1中的a點時，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．若由b點條件突然變?yōu)閏點時，綠藻細(xì)胞中的C3的含量
 
．
（2）據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的平均呼吸速率為
 
umol/min．在乙處光照一段時間后，6～7min溶解氧濃度保持相對穩(wěn)定的原因是
 
．若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
（3）某同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素，他以綠藻為材料進行如下實驗：
綠藻→
X
碳酸鈣
提取液→過濾液→濃縮液→葉綠素粗產(chǎn)品
提取使用葉綠素的X應(yīng)該選用
 
．
A．蒸餾水      B．生理鹽水      C．苯        D．乙醇．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“冬天已經(jīng)來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”在人們期盼的春天提前到來的時候，許多生態(tài)系統(tǒng)中相互依賴的物種，開始出現(xiàn)生殖發(fā)育等不同步地危險變化．如圖所示在某國家公園記錄到的隨著橡樹發(fā)芽長葉時間的提前出現(xiàn)的一些現(xiàn)象．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖示中生物的食物鏈為橡樹→毛蟲→鳥
B、橡樹發(fā)芽長葉時間提前可造成鳥的數(shù)量增多
C、引起橡樹提前發(fā)芽的信息主要是氣溫上升
D、全球變暖可使生物多樣性減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中錯誤的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)和糖類的合成有關(guān)
B、只有含葉綠體的細(xì)胞才能進行自養(yǎng)式生活
C、抑制線粒體功能的毒素會阻礙根細(xì)胞吸收無機鹽離子
D、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

溫室栽培不受季節(jié)、地域限制，可為農(nóng)作物的生長發(fā)育提供最適宜的條件，有利于提高農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量．在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物，以下措施不能提高農(nóng)作物產(chǎn)量的是（　�。�
A、增加室內(nèi)CO2濃度
B、適當(dāng)增大室內(nèi)晝夜溫差
C、增加光照強度
D、采用綠色玻璃蓋頂

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科目：高中生物 來源： 題型：

將盛有等量小球藻的8支密閉試管，在暗室中放置一段時間后，用下表中強度相同的光分別照射每支試管1-2h，下列敘述不正確的是（　　）
試管號 1 2 3 4 5 6 7 8
光線種類 紫外光 紫 靛 藍(lán) 綠 黃 橙 紅
A、分別向2-8支試管加入酸堿指示劑，5號試管中溶液酸性最強
B、照光前將小球藻在暗室放置一段時間目的是消耗掉已有的淀粉
C、紫外光照射的1號試管中的小球藻最容易發(fā)生基因突變
D、分別向8支試管滴加碘液，能檢測小球藻是否進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

用高速離心法打破葉綠體膜后，類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來．在缺二氧化碳的條件下，給予光照，然后再用離心法去掉類囊體薄膜．黑暗條件下，在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入14CO2，結(jié)果在基質(zhì)中檢測到含14C的光合產(chǎn)物．為證明①光照條件下，在類囊體薄膜上產(chǎn)生ATP、[H]等物質(zhì)；②CO2被還原成光合產(chǎn)物的過程不需要光．在上述實驗進行的同時，應(yīng)追加一個怎樣的實驗（已知肯定要加14CO2）來說明問題（　�。�
A、備無類囊體薄膜的基質(zhì)，在無任何光照的條件下加入ATP、[H]
B、備有類囊體薄膜的基質(zhì)，在無任何光照的條件下加入ATP、[H]
C、備無類囊體薄膜的基質(zhì)，在有光照的條件下加入ATP、[H]
D、備有類囊體薄膜的基質(zhì)，在有光照的條件下加入ATP、[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表為植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)內(nèi)容的比較，其中錯誤的有（　�。�
  植物組織培養(yǎng)  動物組織培養(yǎng) 
特殊處理  離體、滅菌  用胃蛋白處理成單個細(xì)胞 
所屬范圍   個體克隆  細(xì)胞克隆
基本原理   細(xì)胞的全能性  細(xì)胞核的全能性
A、0處B、1處C、2處D、3處

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能的關(guān)系圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)A是葡萄糖，物質(zhì)E是淀粉
B、相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是F
C、物質(zhì)C的種類約20種，基本組成元素是C、H、O、N
D、SARS病毒的物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)物是CO2和H2O

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