某校興趣小組的同學為了調(diào)查湖水中細菌的污染情況而進行了實驗。實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察與計數(shù)。請回答與此實驗相關(guān)的問題。

（1）培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉，分別為細菌培養(yǎng)提供_______ 、_________ 。

（2）對培養(yǎng)基進行滅菌，應該采用的方法是______________ ，并在_______條件下接種。

（3）為了盡快觀察到細菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果，應將接種了湖水樣品的平板置于___________ 中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃。要使該實驗所得結(jié)果可靠，還應該同時在另一平板上接種________________ ， 作為對照進行實驗。

（4）培養(yǎng)20小時后，觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，這說明湖水樣品中有多種細菌。一般說來，菌落總數(shù)越多，湖水遭受細菌污染的程度越______。

（5）細菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個菌落在生態(tài)學中稱為____________

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2017屆天津市南開區(qū)高考二模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1是大麥種子萌發(fā)時，胚產(chǎn)生的赤霉素（GA）誘導α-淀粉酶在糊粉層細胞中合成、分泌過程示意圖，甲、乙、丙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③表示過程。圖2為胚產(chǎn)生的GA轉(zhuǎn)運到糊粉層后，誘導相關(guān)酶合成進而調(diào)節(jié)代謝，促進種子萌發(fā)示意圖。請回答。

（1）圖1中，①過程的模板是______________________；②過程中，丙在mRNA上移動的方向是___________（用圖中字母和箭頭表示）；③過程反映生物膜具有___________的特點。圖中細胞器乙的功能是__________________________________________________________________。

（2）圖2中，在蛋白酶的作用下，鈍化的β-淀粉酶活化后，氨基酸數(shù)目將___________。種子萌發(fā)時，胚發(fā)育所需的能源物質(zhì)由___________（填種子結(jié)構(gòu)）提供。

（3）若要驗證糊粉層是合成α-淀粉酶的場所，可選取等量______________________的去胚大麥種子，用______________________處理，一段時間后分別檢測胚乳中是否有α-淀粉酶。

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科目：高中生物 來源：2017屆福建省寧德市高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細胞核的敘述不正確的是

A. RNA聚合酶通過核孔進入細胞核

B. 減數(shù)第一次分裂時核膜內(nèi)發(fā)生同源染色體分離

C. 染色質(zhì)是細胞核中行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)

D. 細胞核中出現(xiàn)胰島素的mRNA說明細胞已分化

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省武漢市畢業(yè)生五月模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

食用的“香椿”一般是香椿樹的芽和幼葉。請回答下列問題：

（1）“香椿”在春季集中采摘頂芽后，側(cè)芽數(shù)量增加的原因是解除了__________________。

（2）研究小組為探究不同濃度的2,4-D對香椿樹插條生根的影響，完成了一組預實驗:將處理過的香椿樹插條用浸泡法分別放在4種濃度的2，4-D溶液（實驗組）和清水（對照組）中，實驗結(jié)果如圖。請回答下列問題：

①用浸泡法處理香椿樹插條，與沾蘸法相比，所用的濃度_________，所需處理時間____________。

②從預實驗的結(jié)果可知，與濃度為8PPm的結(jié)果相比,濃度為15PPm的2,4-D溶液對插條的影響是________。

③若要探究2，4-D促進香椿樹插條生根的最適濃度，還應增設(shè)實驗組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，2，4-D濃度的取值應設(shè)在_____________ppm范圍內(nèi)。

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省武漢市畢業(yè)生五月模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細胞呼吸的敘述中正確的是

A. 可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式

B. 哺乳動物成熟的紅細胞既能進行有氧呼吸，又能進行無氧呼吸

C. 在進行無氧呼吸時，植物細胞只能將葡萄糖分解為酒精和C02

D. 有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量大部分都是以熱能的形式散失

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江蘇省江陰市四校高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：雙選題

基因工程等生物高科技的廣泛應用，引發(fā)了許多關(guān)于科技與倫理的爭論。有人歡呼，科學技術(shù)的發(fā)展將改變一切；有人驚呼，它們引發(fā)道德危機。對此，我們應持的正確態(tài)度是

A. 擯棄現(xiàn)有的道德規(guī)范，推動科技發(fā)展

B. 發(fā)揮道德規(guī)范的作用，限制負面效應

C. 科技的發(fā)展必須以現(xiàn)有道德規(guī)范為準繩

D. 調(diào)整現(xiàn)有道德規(guī)范，適應科技發(fā)展

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江蘇省江陰市四校高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

判斷卵子是否受精的標志是

A. 當卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到一個極體時

B. 當卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到二個極體時

C. 當卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到三個極體時

D. 當卵黃膜和透明帶的間隙中極體消失時

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科目：高中生物 來源：2017屆重慶市高三下學期模擬考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果蠅黑身與灰身（A、a)、紅眼與棕眼(B、b)是兩對相對性狀，已知其中一對基因位于Ⅱ號常染色體上，一對基因位于X染色體上，但這兩對相對性狀的顯隱性關(guān)系和等位基因所在的具體染色體是未知的。不考慮突變和交叉互換。

（1）某同學根據(jù)已知條件，得出這兩對基因的遺傳遵循_____________定律。

（2）該同學做出相關(guān)假說，假說一：A、a位于X染色體上，B、b位于常染色體上，且黑身對灰身為顯性，紅眼對棕眼為顯性；假說二：A、a位于常染色體上，B、b位于X染色體上，且灰身對黑身為顯性，紅眼對棕眼為顯性：此外，你還能做出__________種假說。

（3）教師證實該同學的兩種假說之一是正確的，并指導該同學完成下表果蠅雜交實驗。

據(jù)實驗結(jié)果分析，正確的是假說_____________________。

②如果只考慮顏色，F(xiàn)2中紅眼基因的基因頻率是___________

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科目：高中生物 來源：2017屆吉林省吉林市高三畢業(yè)班第四次調(diào)研測試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病人甲的甲狀腺全部切除，病人乙患甲減(甲狀腺激素的合成、分泌不足，促甲狀腺激素含量過高)，下列對他們所需補充激素的建議，正確的是

A. 甲病人需要補充甲狀腺激素，乙病人需要補充促甲狀腺激素釋放激素(TRH)

B. 甲病人需要補充TRH，乙病人需要補充甲狀腺激素

C. 甲、乙兩人均需要補充TRH和促甲狀腺激素(TSH)

D. 甲、乙兩人均需要補充甲狀腺激素，不需要補充TRH和TSH

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