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下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖2為某生態(tài)農業(yè)發(fā)展模式圖，據圖回答下列問題：

(1)圖1中甲代表的生物成分是________，B代表的生理過程是__________。造成溫室效應的主要原因是______________________。若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有________價值。

(2)圖2中農作物所積累的有機物中能量的去向有________________________。從生態(tài)系統(tǒng)的主要功能分析，該生態(tài)農業(yè)較好地實現了________________________________。

(3)如果要提高該農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，依據生態(tài)系統(tǒng)中生物種群間的相互關系，應科學增加農田中的________。

(4)圖2中屬于圖1中丙代表的生物有________。

結合圖1分析碳循環(huán)過程可知，甲代表生產者、乙代表消費者、丙代表分解者，A代表的生理過程是光合作用、B代表的生理過程是細胞呼吸，主要是有氧呼吸。產生溫室效應的主要原因是大氣中CO2過多，而大氣中CO2過多是人類大量燃燒化學燃料造成的。圖2中農作物起著重要的作用，其固定的有機物中能量的去向有：流向下一個營養(yǎng)級、自身呼吸消耗、被分解者分解。生態(tài)農業(yè)的建立實現了物質的循環(huán)利用和能量的多級利用，減少了能量的浪費和環(huán)境污染。生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與其營養(yǎng)結構的復雜程度有關，生物種類越多，其抵抗力穩(wěn)定性越高。

答案：(1)生產者　細胞呼吸　化學燃料過快過多的燃燒　直接　(2)流向下一個營養(yǎng)級、自身呼吸消耗、被分解者分解　物質的循環(huán)利用和能量的多級利用　(3)生物種類　(4)食用菌、蚯蚓

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2013-2014學年寧夏高三上期第六次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（９分）下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖2為某生態(tài)農業(yè)發(fā)展模式圖，據圖回答下列問題：

(1)圖1中，甲代表的生物成分是________，B代表的生理過程是__________。碳在甲、乙、丙之間以_________形式傳遞。若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有________價值。

(2)與熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比，圖2所示生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較        。原因是           。圖2中屬于圖1中丙代表的生物有__________________。

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年四川宜賓高三第一次診斷性測試理科綜合生物卷（解析版） 題型：綜合題

（13分）下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖2為某生態(tài)農業(yè)發(fā)展模式圖，據圖回答下列問題：

(1)圖1中，甲代表的生物成分是________，B代表的生理過程是__________。碳在甲、乙、丙之間以_________形式傳遞。若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有________價值。

(2)圖2中，農作物同化的有機物中能量的去向有                  、                、被分解者利用。從生態(tài)系統(tǒng)的主要功能分析，該生態(tài)農業(yè)較好地實現了                                 。

(3)與熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比，圖2所示生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較        。原因是           。

(4)圖2中屬于圖1中丙代表的生物有__________________。

 

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科目：高中生物 來源：四川省高2010級考前適應訓練（理綜生物）卷 題型：綜合題

I．（15分）請回答下列與高中生物實驗有關的內容。

（1）將發(fā)芽小麥種子的研磨液置于試管中，加入現配的斐林試劑加熱至沸騰，試管中出現磚紅色沉淀。說明發(fā)芽的小麥種子中含有                 。

（2）在盛有10mL 3％過氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發(fā)芽小麥種子研磨液時，試管中有大量氣泡生成，將點燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮，這一實驗證明發(fā)芽的小麥種子中含有             。

（3）利用小麥葉片進行“葉綠體色素提取與分離”實驗，層析時在濾紙條上擴散速度最快的色素是         。

（4）為了研究小麥染色體數目．大小和形態(tài)特征，應以顯微鏡觀察并計數小麥根尖的分生區(qū)處于          期的細胞染色體。若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部，則該根尖分生區(qū)前期細胞中的染色體數目與處理前比較其數目可能為       條。（處理前小麥染色體數目為42條）

(5)實驗證明，青蛙體色的變化與環(huán)境的亮度有關，如將普通的暗色青蛙放在明亮處，膚色逐漸變亮，再放到暗處，膚色又逐漸變暗；如果在明亮處，給此蛙注射一種垂體分泌的激素，其體色逐漸變暗，但不久后又慢慢恢復亮色。請根據上述資料回答下列問題：

請設計一個實驗驗證在上述青蛙體色隨環(huán)境的變化亮度變化過程中，接受刺激的部位是眼睛而不是皮膚。w_w w. k#s5_u.c o*m

實驗步驟：

（1）                                                             。

（2）                                                             。

（3）                                                             。

預測現象及結論：

現象：                                                           。

結論：                                                           。

II．下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解（I．II．III代表三個營養(yǎng)級，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關內容模式圖。請據圖回答：

（1）  圖1數據正確，但是有一箭頭方向錯誤，請指出并改正：                     。

（2）圖1中未標記出II的呼吸量，其呼吸量應為        百萬千焦（結果保留1位小數）。

（3）圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網，則應做怎樣的最小改正             ；共有     

          條食物鏈。

（4）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動，C可表示                          。[來源:學§科§網Z§X§X§K]

（5）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，C可表示                              。

 

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