下列關(guān)于進(jìn)化的敘述不正確的是（　�。�
A、同種生物間產(chǎn)生后代不可育，這種現(xiàn)象叫生殖隔離
B、不同物種間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境間不斷進(jìn)化和發(fā)展這就是共同進(jìn)化
C、基因突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
D、一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)
考點(diǎn)：物種的概念與形成,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是對(duì)生物進(jìn)化理論的考查，梳理現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的 主要內(nèi)容，根據(jù)選項(xiàng)描述進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、生殖隔離發(fā)生在不同物種之間，同種生物間產(chǎn)生后代不可育的現(xiàn)象不是生殖隔離．所以A描述錯(cuò)誤．
B、不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境間不斷進(jìn)化和發(fā)展這就是共同進(jìn)化．B描述正確．
C、突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材．所以C描述正確．
D、一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)．所以D描述正確．
故應(yīng)選A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容，主要考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容的理解和記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖a、b分別表示兩種植物的光合速率和呼吸速率隨光照強(qiáng)度變化而變化的研究情況．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、該項(xiàng)研究中兩種植物所處的環(huán)境溫度相同且保持不變
B、兩圖中陰影部分的縱向值代表相應(yīng)光照強(qiáng)度時(shí)的凈光合速率
C、圖b代表的植物可能更適宜生活于弱光照環(huán)境
D、植物長(zhǎng)期處于圖中CP所示光照強(qiáng)度時(shí)，對(duì)其生長(zhǎng)不利

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死與癌變的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞衰老，染色質(zhì)變?yōu)槿旧w
B、細(xì)胞凋亡受基因控制
C、細(xì)胞壞死，膜通透性降低
D、細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期延長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一男孩血型為O型，其母血型為A型，其父血型為B型．則他姐姐的血型為O型的概率是（　�。�
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述正確的是（　　）
A、獲得能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌原理是基因突變
B、非同源染色體片段之間局部交換可導(dǎo)致基因重組
C、同源染色體上的基因也可能發(fā)生基因重組
D、發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，用全素營(yíng)養(yǎng)液置于室外進(jìn)行培養(yǎng)（如甲圖所示），假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì)．現(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是
 
．
（2）D點(diǎn)時(shí)植物生理活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)是
 
．
（3）EF段說(shuō)明此時(shí)植物光合作用速度
 
 （填“較快”或“較慢”）．
（4）EF段與DE段相比，其葉肉細(xì)胞中C5的含量較
 
．
（5）24點(diǎn)與0點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)遺傳病的問(wèn)題
如圖為甲種遺傳�。ɑ�?yàn)锳、a）和乙種遺傳病（基因?yàn)锽、b）的家系圖．其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上，已知\*MERGEFORMAT II-11不攜帶甲、乙致病基因．（概率用分?jǐn)?shù)表示）．

（1）甲種遺傳病的遺傳方式為
 
．
（2）Ⅲ-13的基因型及其概率為
 
．
（3）由于Ⅲ-14患有兩種遺傳病，其兄弟Ⅲ-13在婚前進(jìn)行遺傳咨詢，已知正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為
1
10000
和
1
100
．H如果是男孩則患甲病的概率是
 
、患乙病的概率是
 
；如果是女孩則患甲病的概率是
 
、患乙病的概率是
 
；因此建議
 
．
（4）Ⅲ-18經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患有血友病，假設(shè)血友病基因與上述甲或乙種遺傳病基因存在著連鎖的現(xiàn)象，兩基因間的交換值為20%，II-10與 II-11夫婦想再生一個(gè)健康的男孩，預(yù)測(cè)其概率為
 
．
（5）除遺傳咨詢以外，優(yōu)生優(yōu)育的措施還包括（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于光合作用的系列問(wèn)題．
（1）如圖中④物質(zhì)的中文名稱是
 
，光合作用中最終的電子供體是
 
．
（2）反應(yīng)①稱為
 
，產(chǎn)生的O2釋放到空氣中至少要穿過(guò)
 
層生物膜．
（3）在結(jié)構(gòu)⑨
 
中進(jìn)行的主要生理活動(dòng)是
 
，影響反應(yīng)⑤過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．

（4）在春末晴朗的白天，上海某蔬菜基地測(cè)定了某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強(qiáng)度（實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差），結(jié)果如圖（假設(shè)塑料大棚外環(huán)境條件相同；植株大小一致、生長(zhǎng)正常，栽培管理?xiàng)l件相同）
光照強(qiáng)度
（千勒克司）		 光合作用速度
（CO2mg/100cm2葉?小時(shí)）
1.0 -2.0
3.0 +2.0
5.0 +6.0
7.0 +10.0
8.0 +12.0
10.0 +12.0
（1）在曲線a中，與11時(shí)相比，13時(shí)植株葉綠體內(nèi)C3與C5這兩種化合物中相對(duì)含量較高的是
 
；在11時(shí)和13時(shí)分別摘取植株上部成熟葉片用酒精脫色后用碘液處理，13時(shí)所取葉片顯色較
 
（深或淺）．
（2）曲線b的峰值低于曲線a，其中的主要決定因素是
 
．曲線c高于曲線b，原因是
 
．
（3）6～9時(shí)和16～18時(shí)，曲線b高于曲線a，主要原因是
 
．
（4）在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測(cè)定某雙子葉植物葉片在不同光照條件下的光合作用速度，結(jié)果如表．表中負(fù)值表示二氧化碳釋放量，正值表示二氧化碳吸收量．在一天中，將該植物葉片置于10千勒克司光照下10小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗中，則每l00cm2葉片產(chǎn)生的葡萄糖中
 
mg將轉(zhuǎn)化為淀粉．（取小數(shù)點(diǎn)后一位）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞周期中，DNA精確復(fù)制的時(shí)期稱為（　�。�
A、S期
B、G0期
C、G1期
D、G2期

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