【題目】左圖表示一橫放盆栽植物的生長(zhǎng)狀況，其中③處生長(zhǎng)素的濃度范圍符合右圖中的

A.a-b段B.b-c段C.c-d段D.d-e段

【答案】A

【解析】

生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。

分析右圖可知，圖中d點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制，則小于d濃度促進(jìn)該植物生長(zhǎng)，大于d點(diǎn)濃度則抑制該植物的生長(zhǎng)，這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性。

分析左圖可知，由于根、和莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，根對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，由于重力的作用近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，在根部①側(cè)由于生長(zhǎng)素濃度過(guò)高而抑制生長(zhǎng)，②側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)，因此①側(cè)長(zhǎng)得快，②側(cè)長(zhǎng)得慢，所以植物的根向地生長(zhǎng)；由于莖對(duì)生長(zhǎng)素較不敏感，在莖部④側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，促進(jìn)作用強(qiáng)，③側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)作用小，因此④側(cè)長(zhǎng)得快、③側(cè)長(zhǎng)得慢，植物的莖背地生長(zhǎng)。

根據(jù)以上分析可知，由于莖對(duì)生長(zhǎng)素較不敏感，在莖部④側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，促進(jìn)作用強(qiáng)，③側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)作用小，因此④側(cè)長(zhǎng)得快、③側(cè)長(zhǎng)得慢，植物的莖背地生長(zhǎng)。因此③＜④側(cè)，且處于促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi)，結(jié)合坐標(biāo)曲線圖的分析可知，A正確，B、C、D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】選取同種、年齡與生長(zhǎng)狀況相同的健康大鼠若干只，實(shí)施切除手術(shù)，一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30天，結(jié)果如下圖所示，下列敘述正確的是(　　)

A.該實(shí)驗(yàn)中大鼠的性別、年齡、初始體重是無(wú)關(guān)變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響

B.該實(shí)驗(yàn)需要切除大鼠的胰腺和下丘腦以排除內(nèi)源性激素的干擾

C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明胰島素和生長(zhǎng)激素均能促進(jìn)大鼠的生長(zhǎng)

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明胰島素與生長(zhǎng)激素拮抗作用的效應(yīng)大于它們單獨(dú)作用之和

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某二倍體動(dòng)物的減數(shù)分裂過(guò)程，其中⑤⑥表示染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)的時(shí)期，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A.圖中①②⑤⑥過(guò)程含有兩個(gè)染色體組，細(xì)胞⑧也具有全能性

B.非同源染色體上的非等位基因自由組合發(fā)生于②，細(xì)胞⑧與精子結(jié)合的過(guò)程屬于基因重組

C.正常情況下，③細(xì)胞的基因型為aaBB，⑦最后退化消失

D.⑧細(xì)胞與基因型為ab的精子結(jié)合后，受精卵的基因型為Aabb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】赤霉素和生長(zhǎng)素一樣，在植物生長(zhǎng)旺盛的部位分布較多。赤霉素顯著地促進(jìn)植物生長(zhǎng)，包括細(xì)胞分裂和細(xì)胞擴(kuò)大兩個(gè)方面。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）用赤霉素處理矮生西瓜幼苗后，莖端分生組織進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞數(shù)目比對(duì)照組____（“增加”“減少”）。

（2）在過(guò)氧化物酶作用下，構(gòu)成細(xì)胞壁的木質(zhì)素交織起來(lái)，使細(xì)胞壁硬化。研究人員認(rèn)為赤霉素可以阻止細(xì)胞壁的硬化從而促進(jìn)細(xì)胞延長(zhǎng)，原理可能是________。

（3）研究人員用一定濃度的14C–葡萄糖溶液處理燕麥節(jié)間切段，實(shí)驗(yàn)組同時(shí)加入GA， 14C–葡萄糖摻入細(xì)胞壁聚合物的進(jìn)程如圖。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明：與對(duì)照組相比，保溫________h后，實(shí)驗(yàn)組14C–葡萄糖摻入細(xì)胞壁開始明顯增多。說(shuō)明赤霉素在誘發(fā)細(xì)胞延長(zhǎng)的同時(shí)，也能________的生物合成。

（4）現(xiàn)有帶芽眼的馬鈴薯塊莖切塊若干、1mg/mL赤霉素溶液、蒸餾水等。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明外源赤霉素可以促進(jìn)馬鈴薯塊莖發(fā)芽____（簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示神經(jīng)細(xì)胞之間的信息傳遞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有

①胞吞功能 ②信息交流功能 ③一定的流動(dòng)性

A.僅①B.僅②

C.僅③D.僅②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中屬于果蠅的配子并能用于形成正常受精卵的是

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知豌豆種子子葉的黃色與綠色是一對(duì)等位基因Y、y控制的，用豌豆進(jìn)行下列遺傳實(shí)驗(yàn)，具體情況如下，請(qǐng)分析回答：

（1）用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功的原因之一是_________________________。

（2）從實(shí)驗(yàn)______可判斷這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀________。實(shí)驗(yàn)一為______交實(shí)驗(yàn)（填“雜交”或“測(cè)交”），親本的基因型分別是____________和__________。

（3）實(shí)驗(yàn)二黃色子葉戊中能穩(wěn)定遺傳的占______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在甲、乙溶液中，對(duì)細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后繪制出曲線(如圖)。下列敘述正確的是（ ）

A.A點(diǎn)時(shí)，乙溶液的滲透壓大于細(xì)胞液的滲透壓

B.植物細(xì)胞在乙溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原

C.若乙溶液的濃度稍增大，則曲線中B點(diǎn)可能左移

D.6分鐘時(shí)，乙溶液中的細(xì)胞是死的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某些內(nèi)臟器官病變時(shí)，在體表區(qū)域產(chǎn)生感覺(jué)過(guò)于敏感并有疼痛感覺(jué)的現(xiàn)象，稱為牽涉痛。牽涉痛原理可用“會(huì)聚學(xué)說(shuō)”與“易化學(xué)說(shuō)”來(lái)解釋。“會(huì)聚學(xué)說(shuō)”認(rèn)為內(nèi)臟和體表結(jié)構(gòu)兩者產(chǎn)生的信息都經(jīng)相同神經(jīng)元傳入痛覺(jué)中樞，中樞誤認(rèn)為來(lái)自內(nèi)臟的信息是體表結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的；“易化學(xué)說(shuō)”認(rèn)為③興奮導(dǎo)致②在強(qiáng)度較弱的刺激下就產(chǎn)生興奮。其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）①、②所指結(jié)構(gòu)在反射弧中依次是__________和__________。依圖分析，脊髓具有的功能是______________________________

（2）痛覺(jué)感受器受到刺激將產(chǎn)生的興奮傳到痛覺(jué)中樞，使感受器所在部位產(chǎn)生疼痛感覺(jué)，痛覺(jué)產(chǎn)生過(guò)程__________（填“屬”或“不屬于”）反射。

（3）用局部麻醉藥物阻礙神經(jīng)細(xì)胞中的__________內(nèi)流，從而阻滯神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)，使局部疼痛暫時(shí)消失。若機(jī)體發(fā)生牽涉痛時(shí)，用局部麻醉藥作用于疼痛的體表結(jié)構(gòu)，而疼痛并未消失，則說(shuō)明這種牽涉痛可用“__________學(xué)說(shuō)”解釋。

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