【題目】下列科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有用到同位素標(biāo)記法的是（??? ）

A.魯賓和卡門(mén)證明光合作用過(guò)程中氧氣的來(lái)源

B.薩克斯證明光合作用產(chǎn)物中有淀粉

C.卡爾文發(fā)現(xiàn)光合作用過(guò)程中 C 的轉(zhuǎn)移途徑

D.科學(xué)家研究分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程

【答案】B

【解析】

1、同位素標(biāo)記法：是利用放射性同位素作為示蹤劑對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析方法。

2、1939年美國(guó)魯賓和卡門(mén)的實(shí)驗(yàn)：采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用。第一組向植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2；第二組提供H2O和C18O2，釋放的是O2。證明：光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自于H2O，而不是CO2。

3、分泌蛋白的分泌過(guò)程：用3H標(biāo)記亮氨酸做標(biāo)記物，放射性首先出現(xiàn)在核糖體上，3分鐘后放射性出現(xiàn)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，17分鐘后放射性出現(xiàn)在高爾基體上。

A、魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的氧來(lái)自水，A不符合題意；

B、薩克斯利用天竺葵證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉是將植物一半曝光一半遮光，沒(méi)有用放射性標(biāo)記，B符合題意；

C、卡爾文利用標(biāo)記C的同位素來(lái)追蹤它的轉(zhuǎn)移途徑，利用了同位素標(biāo)記法，C不符合題意；

D、科學(xué)家研究分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程采用了同位素標(biāo)記法，D不符合題意。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞的活動(dòng)或特性，下列表述錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞通常貼壁生長(zhǎng)?B.細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂

C.細(xì)胞之間有接觸抑制現(xiàn)象?D.細(xì)胞的遺傳物質(zhì)均發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列內(nèi)容：

（1）氨基酸序列分析技術(shù)和DNA序列分析的方法，為基因序列圖的繪制提供了可能。DNA合成儀的問(wèn)世為___________、探針、小分子量DNA基因的獲得提供了方便。

（2）研究人員用大腸桿菌作生產(chǎn)菌，利用基因工程技術(shù)分別生產(chǎn)胰島素兩條鏈。由A、B兩條肽鏈可推導(dǎo)出A、B基因的堿基序列，依據(jù)是______________________。因?yàn)?/span>A、B基因中的脫氧核苷酸數(shù)量較少，常用___________方法獲取目的基因。

（3）目的基因擴(kuò)增通常采用PCR技術(shù)，一個(gè)DNA在第三次擴(kuò)增需引物對(duì)數(shù)為___________。

（4）檢測(cè)A、B基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞時(shí)，常用___________作探針。檢測(cè)胰島素基因是否表達(dá)常用___________雜交方法。

（5）引導(dǎo)肽是由引導(dǎo)肽基因控制合成的一段多肽序列，若在胰島素的A、B肽鏈的前端加上引導(dǎo)肽序列后，可將A、B肽鏈引導(dǎo)到大腸桿菌的細(xì)胞膜外，便于A、B肽鏈提取。為實(shí)現(xiàn)上述目的，操作是______________________。在以后的體外加工過(guò)程中，需要用___________切除引導(dǎo)肽。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有些實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)染色改進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果，下列敘述合理的是

A.觀察菠菜葉肉細(xì)胞時(shí)，需要染色后觀察葉綠體

B.在蔗糖溶液中加入適量紅墨水，可用于觀察白色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離

C.檢測(cè)花生子葉中脂肪時(shí)，第二次用吸水紙的作用是吸去50%的乙醇

D.檢測(cè)梨中的還原性糖時(shí)，取2ml樣本上清液加入適量的雙縮脲試劑，水浴加熱后觀察顏色變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)13C-尿素呼氣實(shí)驗(yàn)可檢測(cè)患者被幽門(mén)螺桿菌（簡(jiǎn)稱Hp）感染的情況。受試者口服含13C標(biāo)記的尿素膠囊后，尿素可被Hp產(chǎn)生的脲酶催化分解為NH3和13CO2。定時(shí)收集受試者吹出的氣體并測(cè)定其中是否含有13CO2。下列敘述正確的是（??? ）

A.Hp細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是環(huán)狀DNA

B.Hp細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成與核仁有關(guān)

C.Hp的脲酶由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

D.受試者呼出的13CO2是由其細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)研究一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了分離定律。下列關(guān)于一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，合理的是????? 。

A.①孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交

B.②發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程采用了雜交、自交兩種方式

C.③“決定相對(duì)性狀的遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在”屬于假說(shuō)內(nèi)容

D.④“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比”屬于假說(shuō)內(nèi)容

E.⑤“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”的目的是對(duì)假說(shuō)及演繹推理的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于觀察有絲分裂的活動(dòng)，敘述正確的是

A.制作植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片中，用鹽酸洗去多余的龍膽紫染料

B.要觀察細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，必須觀察活細(xì)胞的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程

C.觀察洋蔥根尖有絲分裂的永久裝片中，縱切片的根尖結(jié)構(gòu)完整，細(xì)胞排列整齊

D.臨時(shí)裝片鏡檢時(shí)，視野中最少的是處于分裂間期的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)柊淹愣狗N在一小塊花園中，并對(duì)豌豆的生長(zhǎng)環(huán)境盡可能的加以控制。如果他有經(jīng)費(fèi)，也許會(huì)把豌豆種在溫室里。關(guān)于它對(duì)材料和數(shù)據(jù)的處理，下列你認(rèn)為合理的是（??? ）

A.生長(zhǎng)環(huán)境控制不重要，關(guān)鍵統(tǒng)計(jì)過(guò)程不出錯(cuò)。

B.自然條件下陽(yáng)光、溫度等因素不能控制，可以不必考慮它們對(duì)豌豆生長(zhǎng)的影響

C.當(dāng)外在環(huán)境有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目刂茣r(shí)，豌豆植株性狀的不同才可以歸因于內(nèi)在差異的結(jié)果。

D.關(guān)心統(tǒng)計(jì)數(shù)字，但不必記錄哪一顆植物是從哪一顆種子長(zhǎng)出來(lái)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假定某植物五對(duì)等位基因是相互自由組合的，雜交組合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe產(chǎn)生的后代中，兩對(duì)等位基因雜合、三對(duì)等位基因純合的個(gè)體所占的比例是(　　)

A.1/2?B.1/4

C.1/16?D.1/64

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