下列有關(guān)食物網(wǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A、各種動物所處的營養(yǎng)級是一成不變的
B、每種生物都只位于一條食物鏈上
C、初級消費者屬于第一營養(yǎng)級
D、食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．食物鏈的起點是生產(chǎn)者，終點是最高營養(yǎng)級的消費者．食物網(wǎng)是由多條食物鏈因食物關(guān)系相互交錯形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力的穩(wěn)定性就越強，反之，就越弱．
解答： 解：A、各種動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的，在不同的食物鏈中同一動物所處的營養(yǎng)級可能不同，A錯誤；
B、每種生物可以位于多條食物鏈上，B錯誤；
C、初級消費者屬于第二營養(yǎng)級，C錯誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力的穩(wěn)定性就越強，即食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強，D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的識記與理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種細胞器中與植物體的顏色有關(guān)的是（　�。�
A、核糖體、線粒體
B、葉綠體、液泡
C、葉綠體、線粒體
D、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生理學(xué)家對光合作用進行了大量的研究，下列兩圖是其中的一些實驗數(shù)據(jù)曲線，請分析后回答：

（1）A圖中AB段和CD段影響光合作用的主要限制因子分別是
 
和
 
．
（2）B圖中代表呼吸速率是曲線Ⅲ，代表凈光合速率的是曲線
 
．下列選項代表細胞中發(fā)生的情況與B圖中兩曲線交點相符的一項是
 


（3）根據(jù)上述科學(xué)研究數(shù)據(jù)，在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)農(nóng)作物，如遇陰雨天，為了不減產(chǎn)，白天可采取
 
的措施．
（4）據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時，植物根細胞會迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X．有人推測根部合成的X運輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開閉．他們做了如下實驗：從該植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中，以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系．一段時間后，可以測得有關(guān)數(shù)據(jù)．以上方案有兩處不足，請指出來．
①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項不是細胞間信息交流的方式（　�。�
A、高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接
B、高等植物細胞放入濃蔗糖溶液中而失水
C、精子和卵細胞相互接觸完成受精作用
D、胰島B細胞形成的胰島素通過血液運輸作用于組織細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列4種核苷酸中，不可能在DNA中找到的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某物質(zhì)分子出入細胞的一種方式，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、酒精分子能通過該方式過膜
B、轉(zhuǎn)運速率不受細胞外物質(zhì)濃度的影響
C、該分子的轉(zhuǎn)運無飽和性
D、該載體蛋白在轉(zhuǎn)運該分子過程中形狀會發(fā)生改變，將該分子釋放后，載體蛋白又恢復(fù)至原來的形狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，都含有氮元素的是 （　　）
A、核糖核酸和載體蛋白
B、膽固醇和抗體
C、酶和油脂
D、核糖核酸和纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

樺尺蠖的黑色和淺色是一對相對性狀，假設(shè)有640只是淺色的，360只是黑色的，從理論上來說雜合子有多少？

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)酶的一些問題．
（1）下表所列是有關(guān)某種淀粉酶的一個實驗，由表可得，本實驗的自變量是
 
．
試管編號　試管Ⅰ　試管Ⅱ　試管Ⅲ
　pH　8　8　7
　溫度　60℃　40℃　40℃
　淀粉酶　1mL　　1mL　　1mL
　淀粉　　1mL　　1mL
1mL
（2）大腸桿菌菌體內(nèi)存在如下的代謝途徑：
物質(zhì)A
酶1
物質(zhì)B
酶2
物質(zhì)C
酶3
物質(zhì)D
磺胺是治療許多細菌性傳染病的最有效的化學(xué)制劑，它可以抑制上流程圖中的某種酶的活性，致使物質(zhì)A不能轉(zhuǎn)化成物質(zhì)D（一種細菌生長必需的營養(yǎng)物質(zhì)）而抑制細菌的生長，進而達到治療疾病的目的．請設(shè)計一個實驗，探究磺胺的作用部位．
實驗材料：
基本培養(yǎng)基（含有大腸桿菌生長的各種營養(yǎng)成分，不含物質(zhì)A、B、C、D）、磺胺、物質(zhì)A、物質(zhì)B、物質(zhì)C、物質(zhì)D、大腸桿菌等．
實驗步驟：
第一步：取三個培養(yǎng)皿，標(biāo)記為甲、乙、丙，分別向甲、乙、丙中加入等量的上述基本培養(yǎng)基；
第二步：分別向甲、乙、丙三個培養(yǎng)皿中加入
 
，再向三個培養(yǎng)皿中加入等量的磺胺；
第三步：將甲、乙、丙三份培養(yǎng)基進行滅菌處理；
第四步：分別向甲、乙、丙三份培養(yǎng)基中
 
，并置于37℃無菌條件下培養(yǎng)．一天后，可能的實驗結(jié)果和結(jié)論是：
①甲、乙、丙中的大腸桿菌均不能生長，則說明
 
；
②甲、乙中的大腸桿菌不能生長，丙中的能生長，則說明
 
；
③甲中的大腸桿菌不能生長，乙、丙中的能生長，則說明
 
．

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