請(qǐng)從以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中選擇出正確的一組( 。
①用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,藍(lán)綠色色帶最寬
②觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,甲基綠使RNA呈綠色,吡羅紅使DNA呈紅色
③鑒定還原糖時(shí),要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液
④用雞的紅細(xì)胞可以獲取較純凈的細(xì)胞膜
⑤根尖細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片制作的步驟是:取材、解離、漂洗、染色、制片
⑥用過(guò)氧化氫酶探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,自變量是pH,因變量是過(guò)氧化氫分解速率.
A、①②⑤⑥B、②④⑤⑥
C、①④⑤⑥D、①⑤⑥
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是色素的分離、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、鑒定還原糖、細(xì)胞膜的準(zhǔn)備、有絲分裂和探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)等,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:①用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,由于葉綠素a含量最多,所以藍(lán)綠色色帶最寬,①正確;
②觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,甲基綠使DNA呈綠色,吡羅紅使RNA呈紅色,②錯(cuò)誤;
③鑒定還原糖時(shí),要先將斐林試劑甲液與乙液混和搖勻后再加入,然后水浴加熱,③錯(cuò)誤;
④用雞的紅細(xì)胞是真核細(xì)胞,有核膜、細(xì)胞器膜的干擾,所以不適合用于準(zhǔn)備較純凈的細(xì)胞膜,④錯(cuò)誤;
⑤根尖絲分裂臨時(shí)裝片操作的步驟是:取材、解離、漂洗、染色、制片,⑤正確;
⑥用過(guò)氧化氫酶探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,自變量是pH,因變量是過(guò)氧化氫分解速率,同時(shí)要控制好無(wú)關(guān)變量,⑥正確.
所以正確的①⑤⑥.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分化是一種持久性的穩(wěn)定性的變化,這種變化一般是( 。
A、可逆性的B、不可逆轉(zhuǎn)的
C、發(fā)展變化的D、無(wú)序可循的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象,相關(guān)表述不正確的是( 。
A、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所僅為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的是乙、丁圖
B、只有丙圖中的細(xì)胞能進(jìn)行光合作用
C、提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用丁圖中的某種細(xì)胞
D、甲、乙、丙中都有的細(xì)胞器是核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某農(nóng)業(yè)示范基地,海蟲草等“海水蔬菜”長(zhǎng)勢(shì)良好.這是一些從國(guó)外引進(jìn)的蔬菜品種,以高鹽分的海水進(jìn)行澆灌,所需無(wú)機(jī)鹽由海水提供,生長(zhǎng)周期短,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,被列為國(guó)家八六三推廣技術(shù)項(xiàng)目.大面積推廣“海水蔬菜”種植的目的不包括( 。
A、節(jié)約淡水資源,緩解水資源短缺的問(wèn)題
B、增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有,提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C、充分利用閑置的鹽堿地,減少對(duì)耕地的需求壓力
D、減少化肥用量,有利于保護(hù)環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)是流動(dòng)鑲嵌模型的觀點(diǎn)( 。
①蛋白質(zhì)在膜中的分布是均勻的
②蛋白質(zhì)在膜中的分布是不均勻的
③組成的分子可以運(yùn)動(dòng)
④組成膜的分子是靜態(tài)的.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

作為基因工程中的“分子運(yùn)輸車”--載體,應(yīng)具備的條件是(  )
①必須有一個(gè)或多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn),以便目的基因可以插入到載體上 
②載體必須具備自我復(fù)制的能力,或整合到受體染色體DNA上隨染色體DNA的復(fù)制而同步復(fù)制 
③必須帶有標(biāo)記基因,以便進(jìn)行重組后的篩選 
④必須是安全的,不會(huì)對(duì)受體細(xì)胞有害,或不能進(jìn)入到除受體細(xì)胞外的其他生物細(xì)胞中去
⑤大小應(yīng)合適,太大則不易操作.
A、①②③④B、①②③⑤
C、①②④⑤D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
①血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān),與無(wú)機(jī)離子含量無(wú)關(guān)
②運(yùn)動(dòng)后Na+、K+排出體外較多,但機(jī)體的內(nèi)環(huán)境仍維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)
③抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中  ④內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等
⑤組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大    ⑥血漿的成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài).
A、①④⑤B、②④⑥
C、①⑥D、③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

白化病是由常染色體上的基因控制的遺傳病,圖是某家族該遺傳病系譜圖(受基因D、d控制).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該病是由
 
性基因控制的.
(2)Ⅱ6的基因型是
 

(3)Ⅳl5的基因型是
 
,是雜合子的幾率是
 

(4)Ⅲ11為純合子的幾率是
 

(5)Ⅲ代中11與13是婚姻法規(guī)定不能結(jié)婚的,若結(jié)婚生育,該遺傳病發(fā)病率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1所示是人體胰島素分泌調(diào)節(jié)及發(fā)揮生理作用的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)人進(jìn)餐后,食物刺激消化管牽張感受器產(chǎn)生的興奮傳到A處時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的離子流動(dòng)情況是
 
,興奮傳到B處時(shí)的信號(hào)變化是
 
.B處興奮的傳遞主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(2)如果將記錄儀的C、D兩電極均置于膜外,觀察記錄在興奮傳導(dǎo)過(guò)程中C、D兩電極之間的電位差,請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出電位變化(注:靜息時(shí)的膜外電位為零).
(3)圖中可看出胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié),胰島素與受體結(jié)合后產(chǎn)生的生理效應(yīng)是
 

(4)某糖尿病患者血液中的胰島素水平正常,其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體,說(shuō)明該病人還患有
 
疾。

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