如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,對(duì)圖示分析正確的是( 。
A、a肯定含有P元素
B、①過(guò)程有水生成
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、d表示氨基酸種類的多樣性
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題:
分析:(1)蛋白質(zhì)主要由C、H、O、N4種元素組成,很多蛋白質(zhì)還含有S元素,有的也含有微量的 Fe、Cu、Mn、I、Zn 等元素.
(2)構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).氨基酸在核糖體上通過(guò)脫水縮合的方式形成多肽,連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵,用化學(xué)式-NH-CO-表示.
(3)在蛋白質(zhì)分子合成過(guò)程中,失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù).
(4)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是:組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量不同,氨基酸形成肽鏈時(shí),不同種類氨基酸的排列順序千變?nèi)f化,肽鏈的盤(pán)曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別.蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是基因中堿基排列順序的多樣性.
解答: 解:A、a肯定含有C、H、O、N元素,但不一定含有P元素,S是蛋白質(zhì)的特征元素,P是DNA的特征元素,A錯(cuò)誤;
B、①過(guò)程是氨基酸脫水縮合形成多肽,所以有水生成,B正確;
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目+肽鏈數(shù)目,C錯(cuò)誤;
D、d表示蛋白質(zhì)功能的多樣性,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)組成及結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,合理的是( 。
A、由低倍鏡換為高倍鏡時(shí),視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
B、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布時(shí),應(yīng)將甲基綠、吡羅紅混合使用
C、觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原時(shí),所用蔗糖溶液濃度為0.5g/ml
D、觀察葉綠體時(shí)需用健那綠進(jìn)行染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示果酒制作過(guò)程中的物質(zhì)變化過(guò)程,下列敘述正確的是( 。
A、過(guò)程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下
B、過(guò)程①和③都只發(fā)生在酵母細(xì)胞的線粒體中
C、過(guò)程③需要氧氣的參與
D、過(guò)程①~②在乳酸菌細(xì)胞內(nèi)也能進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,一段時(shí)間后,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其化合物中不可能含有32P的是( 。
A、脫氧核糖B、核膜
C、ATPD、tRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列反應(yīng)均為光合作用過(guò)程的一部分:(1)將H從NADPH傳給一種有機(jī)物;(2)使CO2與一種有機(jī)物結(jié)合;(3)將H從H2O傳遞給NADP.試問(wèn),這些反應(yīng)中哪些是屬于光合作用的暗反應(yīng)的?(  )
A、只有(1)
B、只有(2)
C、只有(3)
D、(1)和(2)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中,需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是( 。
A、對(duì)植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理,培育作物新品種
B、將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,制備單克隆抗體
C、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜-甘藍(lán)”
D、將抗蟲(chóng)基因?qū)胫参锛?xì)胞,培育具有抗蟲(chóng)特性的新植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn),S為插條的形態(tài)學(xué)上端,X為插條的形態(tài)學(xué)下端.試回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插,其目的是
 

(2)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是
 
,觀察指標(biāo)是
 

(3)下表是某研究小組進(jìn)行的“某種植物倒插生根法”研究的結(jié)果.表中“方法一”指插條僅正插處理(如圖甲);“方法二”指先倒插處理(如圖乙),一段時(shí)間后,再作正插處理.
年份處理 處理方法 試驗(yàn)數(shù)量(枝) 成活數(shù)量(株) 成活率(%)
2003年 方法一 1000 663 66.3
方法二 1000 752 75.2
2004年 方法一 2000 1351 67.5
方法二 2000 1580 79.0
①插條生根過(guò)程包括
 
 
兩個(gè)重要步驟.
②根據(jù)表中數(shù)據(jù),你能夠得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析所示圖形所表示的生物學(xué)意義,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)A圖中代表水稻等農(nóng)作物及其田間雙子葉雜草的曲線分別是
 
;B圖中若a是某微生物的生長(zhǎng)曲線,則b代表
 
級(jí)代謝產(chǎn)物的積累量.
(2)在C圖表示的過(guò)程中,害蟲(chóng)抗藥性個(gè)體增多,發(fā)生了進(jìn)化,其實(shí)質(zhì)是
 
D圖中,某激素是指
 

(3)E圖中,陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽(yáng)生植物的
 
.根據(jù)F圖中信息,我們把蘋(píng)果貯藏室的氧氣應(yīng)調(diào)整到
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度.
(4)G圖表示雜合子連續(xù)自交若干代,后代中
 
個(gè)體所占比例;H圖中曲線形成的原因主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示意圖分別表示某二倍體動(dòng)物(2n=4)DdTt的雄性生殖細(xì)胞形成過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系(兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上).請(qǐng)分析回答:
(1)圖中a、b、c柱中表示染色體的是
 
;細(xì)胞在時(shí)期II中含有的染色體組數(shù)是
 
;細(xì)胞由時(shí)期Ⅱ到時(shí)期Ⅲ,染色體的行為變化是
 

(2)如果細(xì)胞時(shí)期Ⅲ對(duì)應(yīng)著分裂后期,請(qǐng)?jiān)趫D中框內(nèi)畫(huà)出該時(shí)期的細(xì)胞分裂示意圖.
(3)假設(shè)該生物一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂完成后形成了一個(gè)Dt的精細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的另外三個(gè)精子的基因型是
 

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