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【題目】下列物質中，其單體相同的是( )

A. 胰島素、性激素、維生素 DB. DNA、RNA

C. 糖原、淀粉、固醇D. 胰島素、抗體、多肽

【答案】D

【解析】

核酸的基本單位是核苷酸，蛋白質的基本單位是氨基酸，多糖的基本單位是葡萄糖。

A、胰島素屬于蛋白質，基本單位是氨基酸，性激素和維生素 D屬于固醇類，A錯誤；

B、DNA的基本單位是脫氧核苷酸，RNA的基本單位是核糖核苷酸，B錯誤；

C、糖原和淀粉屬于多糖，基本單位都是葡萄糖，固醇屬于脂質，C錯誤；

D、胰島素、抗體、多肽的基本單位都是氨基酸，D正確。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家將動物體內的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌體內表達成功。

請據(jù)圖回答問題。

(1)圖乙中①DNA是以_______________________為模板，經________________形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的基因。

(2)圖乙中②酶作用的部位是圖甲中[ ]_____________，圖乙中②酶的作用下將質粒(___________DNA)（“單鏈”或“雙鏈”或“環(huán)狀”）切出黏性末端。

(3)圖乙中④表示將____________________。⑤表示___________隨大腸桿菌的繁殖而進行擴增。

(4)采用蛋白質工程可以對胰島素進行改造，使之起效時間縮短，保證餐后血糖高峰和血液中胰島素高峰一致。但蛋白質工程實施的難度很大，原因是蛋白質具有十分復雜的__________結構。

(5)下列關于蛋白質工程的說法不正確的是 （____）

A．基因工程原則上只能生產自然界已存在的蛋白質，而蛋白質工程可以對現(xiàn)有蛋白質進行改造，從而制造一種新的蛋白質

B．蛋白質工程是在基因工程的基礎上發(fā)展起來的，蛋白質工程最終還是要通過基因修飾或基因合成來完成

C．當?shù)玫娇梢栽冢?0℃條件下保存半年的干擾素后，在相關酶、氨基酸和適宜的溫度、pH條件下，干擾素可以大量自我合成

D．基因工程和蛋白質工程產生的變異都是可遺傳的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物細胞內含有的單糖是（　�。�

A. 乳糖B. 淀粉C. 葡萄糖D. 果糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成人體蛋白質的酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，造成這種差異的原因是

A. 二者R基的組成不同B. 二者的分子結構完全不同

C. 酪氨酸的氨基多于精氨酸D. 精氨酸的羧基多于酪氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程中，不依賴細胞膜表面的糖蛋白（受體）就能完成的是（ ）

A. 胰高血糖素促進肝臟細胞中糖原分解 B. 受精作用

C. 乙酰膽堿促進神經元膜電位發(fā)生改變 D. 質壁分離與復原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】跳蟲、甲螨和線蟲是土壤中的主要動物類群，對動植物的分解起重要作用．請回答：

（1）由于跳蟲和甲螨活動能力 ，身體 ，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進行采集．

（2）先要采集大量的跳蟲用于實驗室培養(yǎng)，最好選擇下圖中的吸蟲器 ，理由是 ．若要采集大量的甲螨作為標本保存，最好選擇吸蟲器 ，理由是 ．

（3）現(xiàn)在一培養(yǎng)罐內同時培養(yǎng)跳蟲、甲螨和線蟲三個種群，若他們均僅以罐內已有的酵母菌為食，則跳蟲與甲螨之間的關系是 ，線蟲與酵母菌之間的關系是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是兩類植物在不同溫度下的凈光合速率(總光合作用速率減去呼吸速率)�；卮鹣铝袉栴}：

(1)葉綠體吸收的光能在___________(結構)上轉化為___________中的化學能，這些化學能最后轉化為有機物中的化學能。

(2)隨溫度的升高，兩類植物的總光合速率都有類似的先升后降的趨勢，請從酶活性的角度，對該現(xiàn)象進行合理的解釋：____________。

(3)己知呼吸作用酶的最適溫度高于光合作用酶的最適溫度。從圖中可以看出，在曲線最高點兩側，隨溫度升高，左側上升速率低于右側下降速率，原因是___________。

(4)環(huán)境溫度高于曲線最高點對應溫度時，緩解凈光合速率下降的措施：___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一棵桃樹的結構層次由小到大依次是

A．細胞→個體

B．細胞→組織→器官→個體

C．細胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體

D．細胞→組織→系統(tǒng)→個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一個群落中，當甲、乙兩個種群利用同一有限的資源時，種群間通常會發(fā)生（ ）

A. 競爭B. 捕食C. 寄生D. 互利共生

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