分析 據(jù)圖分析:菠蘿等植物以氣孔白天關(guān)閉,其光合作用的二氧化碳來(lái)源于蘋(píng)果酸和細(xì)胞呼吸,夜間氣孔開(kāi)放吸收的二氧化碳可以合成蘋(píng)果酸.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)結(jié)合圖示分析可知,參與CO2固定的有兩個(gè)結(jié)構(gòu):細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),葉綠體.在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,CO2與PEP結(jié)合生成OAA;在葉綠體中,CO2與RuBP生成PGA;所以能參與CO2固定的物質(zhì)有PEP和RuBP.PGA的代謝活動(dòng)暗反應(yīng)階段中的物質(zhì)變化,因此其場(chǎng)所發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中.其中物質(zhì)C能進(jìn)入線粒體被氧化分解,極可能是丙酮酸.
(2)據(jù)圖分析,干旱條件下菠蘿細(xì)胞白天光合作用需要的二氧化碳來(lái)源于蘋(píng)果酸和其自身細(xì)胞呼吸.
(3)由于夜間菠蘿細(xì)胞液泡內(nèi)蘋(píng)果酸增多,導(dǎo)致夜間液泡pH比白天低.
故答案為:
(1)PEP RuBP 基質(zhì) 丙酮酸
(2)線粒體內(nèi)呼吸作用產(chǎn)生 蘋(píng)果酸提供
(3)低 夜間液泡內(nèi)蘋(píng)果酸增多,pH下降
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析識(shí)圖能力,理論結(jié)合實(shí)際的綜合分析,解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及正確運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)生物學(xué)現(xiàn)象的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪 | B. | ATP、糖類(lèi)、脂肪 | ||
C. | 糖類(lèi)、ATP、脂肪 | D. | 糖類(lèi)、ATP、蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿中無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量 | B. | 血漿的酸堿度 | ||
C. | 血漿中的氧氣、二氧化碳的含量 | D. | 人的體溫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溫度 | 0℃ | 10℃ | 20℃ | 30℃ | 40℃ |
mg•h-1 | 0.30 | 0.35 | 0.50 | 0.70 | 1.10 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①細(xì)胞可以吞噬多種病原體 | |
B. | ⑥細(xì)胞不能識(shí)別抗原,可以由②或⑦增殖分化而來(lái) | |
C. | ⑧物質(zhì)能特異性的結(jié)合抗原,而⑨物質(zhì)不能,但是可以增強(qiáng)⑧物質(zhì)的殺傷作用 | |
D. | ⑤⑥細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同,其根本原因是兩種細(xì)胞的mRNA不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素a | B. | 葉綠素b | C. | 葉黃素 | D. | 胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉溶液量 | B. | 溫度 | C. | pH值 | D. | 唾液 |
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