【題目】下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖, 分析回答以下問題:
(1)從反射弧的結(jié)構(gòu)角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于 的一部分,由此說(shuō)明腎上腺髓質(zhì)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是 。激素d名稱是 ,其分泌量上升能使血糖升高,呼吸加快,心跳加速。
(2)下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)類似,由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會(huì)使激素c的分泌量 。但健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)過高,其原因是 。
(3)研究發(fā)現(xiàn),激素c能抑制T細(xì)胞對(duì) 的合成和釋放,從而使B淋巴細(xì)胞的增殖分化增殖分化過程受阻。結(jié)合題目信息分析,在情緒壓力長(zhǎng)期得不到 的情況下,人體免疫力會(huì)有所下降。
【答案】(1)效應(yīng)器 腎上腺髓質(zhì)受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)或控制 腎上腺素 (2)上升 c的分泌受負(fù)反饋調(diào)節(jié)(激素c分泌過多會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌物質(zhì)a、b) (3)淋巴因子 釋放
【解析】(1)腎上腺髓質(zhì)作為相應(yīng)的手支配的腺體,屬于效應(yīng)器;從如圖中可以看出,腎上腺髓質(zhì)分泌激素d的過程受神經(jīng)中樞脊髓和大腦的共同調(diào)節(jié),這是神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié);由腎上腺髓質(zhì)分泌,激素d的分泌能使血糖升高,d是腎上腺素。(2)根據(jù)題意,激素a增多,可促進(jìn)垂體分泌激素b增多,從而使腎上腺皮質(zhì)分泌激素c增多.當(dāng)激素c增多時(shí),會(huì)抑制下丘和垂體分泌物質(zhì)a、b;但健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)過高,原因是機(jī)體內(nèi)激素調(diào)節(jié)存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。(3)T細(xì)胞分泌的物質(zhì)是淋巴因子,引起壓力的長(zhǎng)期效應(yīng)時(shí)激素c分泌多,使T細(xì)胞分泌的淋巴因子減少,使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻.因此在情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下,人體免疫力會(huì)有所下降。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是
A. 指出一切生物均由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)
B. 使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平
C. 揭示了細(xì)胞與生物體結(jié)構(gòu)的多樣性
D. 說(shuō)明了動(dòng)植物都以細(xì)胞為基本單位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為四種不同微生物的比較結(jié)果,正確的是
選項(xiàng) | 微生物 | 光合作用 | 孢子生殖 | 染色質(zhì) | 青霉素抑制作用 |
A | 藍(lán)細(xì)菌 | 是 | 是 | 無(wú) | 有 |
B | 酵母菌 | 否 | 否 | 有 | 無(wú) |
C | 產(chǎn)甲烷細(xì)菌 | 否 | 是 | 無(wú) | 有 |
D | 黏菌 | 否 | 是 | 有 | 無(wú) |
A.AB.BC.CD.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從生物學(xué)原理解釋試管嬰兒、試管苗、克隆羊的誕生,下列相關(guān)敘述正確的是
A.都屬于無(wú)性生殖類型B.都需要經(jīng)歷細(xì)胞與組織培養(yǎng)
C.都體現(xiàn)體細(xì)胞的全能性D.都不會(huì)發(fā)生基因重組和變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是
A. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是德國(guó)科學(xué)家施萊登和英國(guó)科學(xué)家虎克
B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
C. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞通過有絲分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)論證了生物界的多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 能為各種生命活動(dòng)提供所需能量最多的過程是5
B. 各種生物體(病毒除外)都能進(jìn)行的過程是3
C. 1、3和4過程產(chǎn)生的[H]都與氧結(jié)合產(chǎn)生水
D. 2過程需多種酶參與,且需ATP供能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)及復(fù)制的敘述,正確的是
A.DNA的特異性由堿基的數(shù)目及空間結(jié)構(gòu)決定
B.DNA分子中一個(gè)磷酸可與兩個(gè)核糖相連
C.DNA分子的兩條鏈均作為復(fù)制時(shí)的模板
D.DNA分子復(fù)制時(shí)解旋酶與DNA聚合酶不能同時(shí)發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】給予相同位置不同刺激,記錄傳入神經(jīng)上的電信號(hào)及產(chǎn)生的感覺,結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
剌激類型 | 剌激強(qiáng)度 | 傳入神經(jīng)上的電信號(hào)(時(shí)長(zhǎng)相等) | 產(chǎn)生的感覺類型 | 感覺強(qiáng)度 |
針刺激 | 較小 | 刺痛 | 較弱 | |
較大 | 較弱 | |||
熱刺激 | 較低 | 熱感 | 較弱 | |
較高 | 較強(qiáng) |
A. 傳入神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是外正內(nèi)負(fù)
B. 不同類型的刺激引起不同類型的感覺,原因是感受器和感覺中樞的不同
C. 不同強(qiáng)度的剌激通過改變傳入神經(jīng)上電信號(hào)的頻率,導(dǎo)致感覺強(qiáng)度的差異
D. 從剌激到感覺形成,完整的信號(hào)通路中都以電信號(hào)的形式傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】噬藻體是感染藍(lán)藻的DNA病毒。用32P標(biāo)記的噬藻體感染藍(lán)藻細(xì)胞,培養(yǎng)一段時(shí)間,經(jīng)攪拌、離心后進(jìn)行放射性檢測(cè)。相關(guān)敘述正確的是( )
A. 32P標(biāo)記的是噬藻體DNA中的胸腺嘧啶
B. 攪拌的目的是使吸附在藍(lán)藻上的噬藻體與藍(lán)藻分離
C. 離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中
D. 此實(shí)驗(yàn)證明DNA是噬藻體的遺傳物質(zhì)
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