【題目】下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖, 分析回答以下問題:

1從反射弧的結(jié)構(gòu)角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于 的一部分,由此說(shuō)明腎上腺髓質(zhì)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是 。激素d名稱是 ,其分泌量上升能使血糖升高,呼吸加快,心跳加速。

2下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)類似,由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會(huì)使激素c的分泌量 。但健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)過高,其原因是

3研究發(fā)現(xiàn),激素c能抑制T細(xì)胞對(duì) 的合成和釋放,從而使B淋巴細(xì)胞的增殖分化增殖分化過程受阻。結(jié)合題目信息分析,在情緒壓力長(zhǎng)期得不到 的情況下,人體免疫力會(huì)有所下降。

【答案】1效應(yīng)器 腎上腺髓質(zhì)受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)或控制 腎上腺素 2上升 c的分泌受負(fù)反饋調(diào)節(jié)激素c分泌過多會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌物質(zhì)a、b 3淋巴因子 釋放

【解析】1腎上腺髓質(zhì)作為相應(yīng)的手支配的腺體,屬于效應(yīng)器;從如圖中可以看出,腎上腺髓質(zhì)分泌激素d的過程受神經(jīng)中樞脊髓和大腦的共同調(diào)節(jié),這是神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié);由腎上腺髓質(zhì)分泌,激素d的分泌能使血糖升高,d是腎上腺素。2根據(jù)題意,激素a增多,可促進(jìn)垂體分泌激素b增多,從而使腎上腺皮質(zhì)分泌激素c增多當(dāng)激素c增多時(shí),會(huì)抑制下丘和垂體分泌物質(zhì)a、b;但健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)過高,原因是機(jī)體內(nèi)激素調(diào)節(jié)存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。3T細(xì)胞分泌的物質(zhì)是淋巴因子,引起壓力的長(zhǎng)期效應(yīng)時(shí)激素c分泌多,使T細(xì)胞分泌的淋巴因子減少,使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻因此在情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下,人體免疫力會(huì)有所下降。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是

A. 指出一切生物均由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)

B. 使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平

C. 揭示了細(xì)胞與生物體結(jié)構(gòu)的多樣性

D. 說(shuō)明了動(dòng)植物都以細(xì)胞為基本單位

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表為四種不同微生物的比較結(jié)果,正確的是

選項(xiàng)

微生物

光合作用

孢子生殖

染色質(zhì)

青霉素抑制作用

A

藍(lán)細(xì)菌

無(wú)

B

酵母菌

無(wú)

C

產(chǎn)甲烷細(xì)菌

無(wú)

D

黏菌

無(wú)

A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從生物學(xué)原理解釋試管嬰兒、試管苗、克隆羊的誕生,下列相關(guān)敘述正確的是

A.都屬于無(wú)性生殖類型B.都需要經(jīng)歷細(xì)胞與組織培養(yǎng)

C.都體現(xiàn)體細(xì)胞的全能性D.都不會(huì)發(fā)生基因重組和變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是

A. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是德國(guó)科學(xué)家施萊登和英國(guó)科學(xué)家虎克

B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成

C. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞通過有絲分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)論證了生物界的多樣性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 能為各種生命活動(dòng)提供所需能量最多的過程是5

B. 各種生物體(病毒除外)都能進(jìn)行的過程是3

C. 1、34過程產(chǎn)生的[H]都與氧結(jié)合產(chǎn)生水

D. 2過程需多種酶參與,且需ATP供能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)及復(fù)制的敘述,正確的是

ADNA的特異性由堿基的數(shù)目及空間結(jié)構(gòu)決定

BDNA分子中一個(gè)磷酸可與兩個(gè)核糖相連

CDNA分子的兩條鏈均作為復(fù)制時(shí)的模板

DDNA分子復(fù)制時(shí)解旋酶與DNA聚合酶不能同時(shí)發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】給予相同位置不同刺激,記錄傳入神經(jīng)上的電信號(hào)及產(chǎn)生的感覺,結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

剌激類型

剌激強(qiáng)度

傳入神經(jīng)上的電信號(hào)(時(shí)長(zhǎng)相等)

產(chǎn)生的感覺類型

感覺強(qiáng)度

針刺激

較小


刺痛

較弱

較大


較弱

熱刺激

較低


熱感

較弱

較高


較強(qiáng)

A. 傳入神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是外正內(nèi)負(fù)

B. 不同類型的刺激引起不同類型的感覺,原因是感受器和感覺中樞的不同

C. 不同強(qiáng)度的剌激通過改變傳入神經(jīng)上電信號(hào)的頻率,導(dǎo)致感覺強(qiáng)度的差異

D. 從剌激到感覺形成,完整的信號(hào)通路中都以電信號(hào)的形式傳遞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】噬藻體是感染藍(lán)藻的DNA病毒。用32P標(biāo)記的噬藻體感染藍(lán)藻細(xì)胞,培養(yǎng)一段時(shí)間,經(jīng)攪拌、離心后進(jìn)行放射性檢測(cè)。相關(guān)敘述正確的是( )

A. 32P標(biāo)記的是噬藻體DNA中的胸腺嘧啶

B. 攪拌的目的是使吸附在藍(lán)藻上的噬藻體與藍(lán)藻分離

C. 離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中

D. 此實(shí)驗(yàn)證明DNA是噬藻體的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案