如圖所示為某種群的數(shù)量變化曲線，下列說法正確的是（　�。�
A、a、b、c三點中b點時種群增長速率最大，種內(nèi)斗爭也最強烈
B、c點種群增長速率明顯減小只是由種內(nèi)斗爭引起的
C、處理好這種生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡，需要考慮K值的大小
D、當(dāng)這種生物與環(huán)境達到協(xié)調(diào)與平衡后，K值將固定不變
考點：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時，種內(nèi)競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數(shù)量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線．在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為 K 值．
解答： 解：A、a、b、c三點中b點時種群增長速率最大，c點種內(nèi)斗爭也最強烈，A錯誤；
B、c點種群增長速率明顯減小由于資源和空間有限，種內(nèi)斗爭加劇，另外天敵增加，B錯誤；
C、處理好這種生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡，需要考慮生物適應(yīng)環(huán)境和K值的大小，C正確；
D、這同一種生物的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響．環(huán)境遭受破壞，K值會下降；當(dāng)生物生存的環(huán)境改善，K值會上升，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查種群數(shù)量的變化有關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點，解題時關(guān)鍵理解兩點b點為
K
2
值，c點為K值．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某動物細胞分裂過程部分細胞分裂圖象以及分裂過程中DNA含量的變化．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲所示細胞的時期中，含有4對同源染色體，8條染色單體
B、丁圖BC段可以用來表示圖乙所示細胞中DNA的含量
C、使用高倍顯微鏡觀察丙圖細胞，可以觀察到正在分離的一對性染色體X和Y
D、丙圖所示的細胞的分裂方式與甲組不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)動物缺乏某激素時，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進行人為補充，下列可通過“飼喂法”補充的是（　�。�  
①生長激素   ②甲狀腺激素   ③胰島素   ④性激素．
A、②④B、③④C、①②D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

肝細胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸從而具有解除甲醛毒害的功能，研究人員為驗證肝臟的這種解毒功能而進行了相關(guān)實驗．實驗分組設(shè)計如下（“﹡”表示還沒完成的實驗步驟）：
組別培養(yǎng)環(huán)境肝臟小塊
（數(shù)目相同）
A組含1.0mmol?L-1甲醛的肝臟培養(yǎng)液有
B組含1.0mmol?L-1甲醛的肝臟培養(yǎng)液﹡
C組不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液﹡
（1）表中實驗組不需要放置肝臟小塊的是
 
組．
（2）圖中曲線丙是
 
組實驗的結(jié)果，說明肝細胞在代謝過程中會
 
．
（3）圖中曲線
 
是A組實驗的結(jié)果，這說明
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂，為進一步驗證肝臟的解毒功能，研究人員同時進行了如下實驗．方法步驟如下：
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細胞懸液3等份，備用．
②按上表的實驗設(shè)計培養(yǎng)肝臟15min后，取三組裝置中的
 
，分別加入備用的淋巴細胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間．再分別取淋巴細胞進行染色、制片．然后在顯微鏡下觀察
 
，并對比分析．
③實驗結(jié)果：添加了
 
組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細胞出現(xiàn)異常，而其他兩組的淋巴細胞正常．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)將生長一致的小麥幼苗平均分為甲、乙兩組，甲組置于黑暗中培養(yǎng)，乙組置于陽光下培養(yǎng)，其他條件適宜．一段時間后，測定麥苗的干重，發(fā)現(xiàn)兩組存在明顯差異．回答下列問題：
（1）該探究實驗的無關(guān)變量有
 
（寫出2個）．
（2）觀察葉片顏色，出現(xiàn)黃化現(xiàn)象的是
 
組，其主要原因是
 
．
（3）兩組麥苗中，干重較大的是
 
組，原因是
 
．
（4）若將甲組置于紅光下，乙組置于綠光下，培養(yǎng)一段時間后，兩組麥苗中干重較大的是
 
組，原因是
 
．
（5）小麥幼苗在適宜條件下進行光合作用時，若突然停止光照，短時間內(nèi)葉綠體中C5含量的變化為
 
．光合作用產(chǎn)生的有機物（C6H12O6）中的氧經(jīng)細胞有氧呼吸后到終產(chǎn)物
 
中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件．如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式．

（1）如圖所示，在神經(jīng)纖維上放置兩個電極，并連接到一個電表上，如果分別在X、Y處給予一個適宜的相同刺激，可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是
 
和
 
．
（2）在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了
 
的功能．
（3）如果該圖代表人在抵御寒冷時的部分調(diào)節(jié)過程，則細胞甲可能是
 
細胞，分泌物a可代表其分泌的
 
激素；當(dāng)血液中激素b含量增加到一定程度時，又反過來抑制甲細胞分泌物質(zhì)a，使人體內(nèi)激素b的含量不至于過高，則激素b是
 
，此過程體現(xiàn)了激素b存在著
 
調(diào)節(jié)機制．激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細胞，原因是
 
．
（4）科學(xué)研究表明，精神因素（焦慮、緊張等心理應(yīng)激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接導(dǎo)致機體生成抗體的能力降低，其原因是T淋巴細胞可以分泌免疫活性物質(zhì)--
 
．
（5）如圖充分說明，
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞與內(nèi)環(huán)境物質(zhì)交換示意圖，①處的箭頭表示血流方向．下列說法正確的是（　　）
A、③④中的蛋白質(zhì)可以通過毛細淋巴管壁相互交換
B、毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②④⑤
C、若②為胰島A細胞，飯后三小時⑤處胰高血糖素的濃度低于①處
D、若②為肝臟細胞，則①處的氧氣濃度高于⑤處

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為腎上腺素作用在不同組織細胞發(fā)揮作用的機制，回答下列有關(guān)問題：

（1）激素作為信息分子，首先要與
 
結(jié)合，一經(jīng)發(fā)揮作用就會被
 
．臨床上通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病是利用激素調(diào)節(jié)的
 
特點．
（2）當(dāng)人體處于十分危險的環(huán)境時，腎上腺素分泌就會增多．據(jù)圖可知，腎上腺素可改變不同器官的血流量，使血液更多的流向
 
 （骨骼肌、消化系統(tǒng)），使骨骼肌運動能力
 
 （增強、不變、減弱）．同時，腎上腺素會引起血糖
 
 （上升、不變、下降），使機體在短時間內(nèi)爆發(fā)出更人的能量，以應(yīng)對危機環(huán)境．
（3）圖（b）和圖（c）結(jié)果不同是由于
 
不同．腎上腺素與β受體結(jié)合，圖（a）和圖（b）結(jié)果不同是于激素作用于不同的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗的表述正確的是（　�。�
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B、利用小麥葉片進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗時，葉片需要用酒精進行脫色處理，實驗結(jié)果是綠色主要分布在細胞質(zhì)，紅色主要分布在細胞核
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞，可觀察到有絲分裂的圖象，從而判斷出每個細胞中的染色體數(shù)目
D、利用紫色洋蔥外表皮細胞進行質(zhì)壁分離實驗，在質(zhì)壁分離的過程中，可以看到紫色部分越來越小

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同步練習(xí)冊答案