圖甲是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡圖,圖中某神經(jīng)元興奮時都可以引起下一級神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮.和神經(jīng)細(xì)胞一樣,肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后,也能引起細(xì)胞膜電位的變化,圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭(放大后如圖乙),其結(jié)構(gòu)和功能與神經(jīng)突觸類似.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖甲中給C處一個適宜刺激,在A處能記錄到膜電位的變化.這是因?yàn)?div id="ijzpnsg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
刺激使神經(jīng)元興奮,引起神經(jīng)末梢釋放的
 
進(jìn)入突觸間隙,隨后與突觸后膜上的結(jié)合,導(dǎo)致A處的神經(jīng)元產(chǎn)生興奮.
(2)圖甲中若給骨骼肌一個適宜刺激,在A處
 
(填“能”或“不能”)記錄到膜電位的變化,原因是
 

(3)圖乙中①的形成主要與
 
(細(xì)胞器)有關(guān),①中物質(zhì)釋放到③中的過程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).
(4)神經(jīng)沖動由C→A的傳遞過程中,信號轉(zhuǎn)換的具體過程是
 
考點(diǎn):神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中A、C為神經(jīng)纖維,B處表示神經(jīng)肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似.圖乙中①、②、③、④分別是突觸小泡、突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)知識,分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:(1)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過突觸進(jìn)行的.當(dāng)給C處一個適宜刺激,神經(jīng)遞質(zhì)刺激使神經(jīng)元興奮,引起神經(jīng)末梢釋放的特異性受體進(jìn)入突觸間隙,隨后與突觸后膜上的結(jié)合,導(dǎo)致A處的神經(jīng)元產(chǎn)生興奮.
(2)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.因此,若給骨骼肌一個適宜刺激,在A處不能記錄到膜電位的變化.
(3)圖乙中①突觸小泡的形成主要與高爾基體有關(guān),①中物質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)釋放到③突觸間隙中的方式是胞吐,其過程與細(xì)胞膜的流動性有關(guān).
(4)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號,在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號.因此神經(jīng)沖動由C→A的傳遞過程中,信號轉(zhuǎn)換的具體過程是電信號→化學(xué)信號→電信號.
故答案為:
(1)神經(jīng)遞質(zhì)   特異性受體
(2)不能   興奮只能由突觸前膜傳到突觸后膜(或興奮在突觸上的傳遞是單向的)
(3)高爾基體   流動性
(4)電信號→化學(xué)信號→電信號
點(diǎn)評:本題考查突觸結(jié)構(gòu)及神經(jīng)興奮傳導(dǎo)和傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
  • 小考寶典系列答案
  • 高中新課程評價與檢測系列答案
  • 呼和浩特市預(yù)測卷系列答案
  • 中考指南系列答案
  • 全真模擬試卷系列答案
  • 閱讀拓展與作文提優(yōu)系列答案
  • 單元提優(yōu)測試卷系列答案
  • 百渡期末綜合測試系列答案
  • 聊城中考系列答案
  • 學(xué)業(yè)測評一卷通小學(xué)升學(xué)試題匯編系列答案
  • 年級 高中課程 年級 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體最重要的生命活動.如圖為其簡單過程示意圖,相關(guān)敘述正確的是(  )
    A、圖中代表光合作用的是③②,代表細(xì)胞呼吸的是①④
    B、圖中X和Y可代表同一種物質(zhì)
    C、圖中②③過程發(fā)生在葉綠體內(nèi),①④過程發(fā)生在線粒體內(nèi)
    D、植物細(xì)胞內(nèi)都能發(fā)生①②③④過程

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    在體液免疫中吞噬細(xì)胞起作用的階段是(  )
    ①感染階段   ②感應(yīng)階段   ③反應(yīng)階段   ④效應(yīng)階段.
    A、①②B、②③C、①③D、②④

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    通過細(xì)胞工程技術(shù),利用甲、乙兩種高等植物的各自優(yōu)勢,培育具有抗病、耐鹽優(yōu)良性狀的雜種植株.請回答下列問題:

    (1)A處理目前最常用的方法是
     
    ;PEG誘導(dǎo)形成B的原理是
     
    ;幼苗C都具有
     
    的優(yōu)良性狀.從C得到目的植株的選擇,根本上改變了該植物群體的
     

    (2)植物生理學(xué)上將植物體的葉綠體光合作用合成的有機(jī)物的量稱為植物體的總同化量;而植物體的凈同化量為總同化量與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物量的差值.將狀況相同的目的植株若干均分成6組,在不同溫度下分別暗處理1h,再光照1h(除外界溫度不同外,光照強(qiáng)度等其它實(shí)驗(yàn)條件適宜且相同),測其重量變化,得到如下的數(shù)據(jù)(“+”表示增加,“-”表示減少).
    實(shí)驗(yàn)組別 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組 第6組
    環(huán)境溫度(℃) 26 28 30 32 34 36
    暗處理后有機(jī)物量的變化(mg) -1 -2 -3 -4.2 -5.5 -5
    光照后與暗處理后有機(jī)物量的變化 (mg) +3 +4.2 +6.1 +5.8 +5 +3.8
    ①暗處理后植物有機(jī)物量的變化原因是
     
    .光照后,有機(jī)物量的增加是由于
     

    ②在本實(shí)驗(yàn)所設(shè)定的溫度中,最適合該目的植株生長的溫度是
     

    ③植物體的總同化量與凈同化量分別達(dá)到最大值時的最適溫度不同的原因是:在一定的溫度范圍內(nèi),光合作用酶與呼吸作用酶的
     
    不同.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖2).前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜;后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.

    (1)人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來自
     
    的增殖、分化,細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來殺傷靶細(xì)胞的.人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時,主要依靠
     
    細(xì)胞分泌的
     

    (2)圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”,由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以
     
    的方式釋放到細(xì)胞外.穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)
     
     (流入/流出)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡.
    (3)圖2中的FasL又稱死亡因子,F(xiàn)as又稱死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì).一般來說,控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá),而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá).
    ①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
     
    功能,控制合成Fas和FasL的基因
     
     (能/不能)共存于一個細(xì)胞中.
    ②研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除.此時,腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas和FasL基因的表達(dá)水平變化情況分別是
     
    、
     
    .(填“升高”、“不變”或“降低”)
    ③免疫排斥是器官移植的一個主要障礙.目前,應(yīng)對排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑.請根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系,提供一種解決免疫排斥的思路
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    為什么抗體不屬于信號分子?
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖A與圖B分別表示兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.回答下列各題:注意:
    []橫線,是要求填序號及其相應(yīng)文字,示例:[6]核仁,答題序號與名稱不符,不得分.
    (1)表示植物細(xì)胞的是
     
    圖,判斷的主要依據(jù)是有能夠合成C6H12O6的細(xì)胞器[
     
    ]
     
    和以纖維素為主要成分構(gòu)成的[
     
    ]
     

    (2)活細(xì)胞中的[
     
    ]
     
    能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色.
    (3)性激素合成的“車間”是[
     
    ]
     

    (4)動物細(xì)胞有而高等植物不具有的是圖中標(biāo)號
     
    所示的結(jié)構(gòu).
    (5)細(xì)胞中的1、4、5、8、9、14等在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖.據(jù)圖回答下列問題:
    (1)此圖為
     
    細(xì)胞有絲分裂
     
    時期.其中染色單體數(shù)量為
     
    條.
    (2)寫出圖中標(biāo)號的結(jié)構(gòu)名稱,標(biāo)號1是
     
    ;標(biāo)號2是
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列育種需要使用生物工程技術(shù)的是( 。
    A、高產(chǎn)青霉素菌株
    B、能分泌含抗體的乳汁的母牛
    C、生長較快的鯉鯽魚
    D、利于貯藏的白菜-甘藍(lán)

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊答案