A、H2O |
B、CO2 |
C、H2O和CO2 |
D、H2O或CO2 |
酶 |
酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①圖中的X因素可表示CO2濃度 |
B、②圖中Y因素可能代表N、P、K等必需元素 |
C、③圖中,其他條件適宜,當植物缺Mg時,b點將向左移動 |
D、④圖中Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度,當光照強度小于c值時,限制光合速率增加的主要因素是光照強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | a | b | c | d | e | f |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b、c、d中的植物細胞都具有全能性,且全能性的表達程度相同 |
B、a、b、c的培養(yǎng)基中都有瓊脂、有機物、水、植物生長調(diào)節(jié)劑等物質(zhì) |
C、水稻花藥經(jīng)a~d發(fā)育成試管苗的過程涉及有絲分裂、減數(shù)分裂等細胞分裂方式 |
D、只要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基中各種營養(yǎng)物質(zhì)的比例就能誘導b中的愈傷組織分化成試管苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲、乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體中 |
B、圖乙中的[H]都來自于葡萄糖的分解 |
C、甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP |
D、影響甲、乙兩種膜上生化反應的主要環(huán)境因素分別是光照和溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述實驗說明種子萌發(fā)受到生長素、細胞分裂素、赤霉素等共同作用 |
B、調(diào)節(jié)根尖伸長區(qū)細胞伸長生長的生長素來源于胚芽鞘尖端 |
C、圖A和圖C的結果都說明生長素的作用具有兩重性 |
D、圖B所示的實驗在黑暗條件下進行是為了排除光照對實驗結果的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、O2濃度為a時,果實的無氧呼吸水平最低 |
B、O2濃度為b時,無氧呼吸與有氧呼吸釋放的CO2相等 |
C、O2濃度為a時,若cd=ca,則有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸相等 |
D、O2濃度達到b以后,果實基本上靠有氧呼吸提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和③過程中[H]的產(chǎn)生場所分別是葉綠體和線粒體 |
B、過程①、②、③、④、⑤都能產(chǎn)生ATP |
C、②和④過程可發(fā)生在同一細胞中 |
D、病毒能進行③過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 甲組 | 乙組 |
A | 漿細胞的細胞核 | 骨髓瘤細胞的細胞核 |
B | 漿細胞的細胞核 | 骨髓瘤細胞的細胞質(zhì) |
C | 漿細胞的細胞質(zhì) | 骨髓瘤細胞的細胞核 |
D | 漿細胞的細胞質(zhì) | 骨髓瘤細胞的細胞質(zhì) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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