（09南京市學(xué)業(yè)水平測試）（6分）研究與“遺傳物質(zhì)”、 “生物進(jìn)化”及“人體穩(wěn)態(tài)”相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)：

（1）在人類探究遺傳物質(zhì)的過程中，科學(xué)家以T2噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料，利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)完成了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，在此實(shí)驗(yàn)中，用32P、35S標(biāo)記的分別是噬菌體的         ，通過此研究得出的結(jié)論是            。

（2）下圖是某群島上物種演化的模型：圖中上為甲島，下為乙島，A、B、C、D為4個(gè)物種及其演化關(guān)系，請據(jù)圖回答問題：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

物種A進(jìn)化為物種B、C的兩個(gè)外部因素是            和地理隔離；甲島上的物種B遷到乙島后，不與物種C進(jìn)化為同一物種的原因是B與C之間形成了            。

（3）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，人體穩(wěn)態(tài)的維持主要通過神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)的調(diào)控。例如當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量過高時(shí)，         等的分泌量會(huì)減少，這種調(diào)節(jié)方式稱為            。

（1）DNA和蛋白質(zhì)　　　　DNA是遺傳物質(zhì)

（2）自然選擇　　生殖隔離

（3）促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素    （負(fù)）反饋調(diào)節(jié)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（09南京市學(xué)業(yè)水平測試）（6分）根據(jù)下列與光合作用有關(guān)的圖回答：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）圖甲中①過程的能量轉(zhuǎn)化是            ；科學(xué)家用含有14C的CO2來追蹤光合作用的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是            。

（2）[H]在圖乙中的            處被利用；與光合作用有關(guān)的色素分布于乙圖中的      處。(填字母)

（3）由圖丙可知，影響光合作用的生態(tài)因子有            ；在圖中的a點(diǎn)時(shí)，突然停止光照，細(xì)胞中C5含量變化是            。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09南京市學(xué)業(yè)水平測試）（6分）下圖A為碳循環(huán)示意圖，圖B為食物網(wǎng)示意圖，圖C為某地區(qū)人口年齡組成曲線圖。請據(jù)圖回答：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是            作用；生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有             (填數(shù)字序號(hào))等。

（2）若②中的種群及相互關(guān)系如圖B，其中鷹和蛇的關(guān)系為            。若兔體內(nèi)有機(jī)物增加10克，至少需要消耗植物            克。

（3）圖B所示生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)該有            。

（4）如果不考慮其它因素，圖C所示的人口年齡組成屬于            型。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09南京市學(xué)業(yè)水平測試）（6分）萘乙酸(NAA)是科學(xué)家通過化學(xué)的方法合成和篩選的在結(jié)構(gòu)和生理作用方面與生長素相似的物質(zhì)，其生理作用也與濃度密切相關(guān)，探究萘乙酸(NAA)對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用上具有非常重要的意義。

一、實(shí)驗(yàn)原理：

萘乙酸與生長素一樣，對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有            性，即            。

二、實(shí)驗(yàn)過程與方法：

（1）取材；取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條，剪成5―7cm，每段插條芽數(shù)相同。

（2）實(shí)驗(yàn)：①將插條分別甩不同的方法處理如圖1；②將處理過的插條下端浸在清水中，注意保持溫度(25～30℃)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（3）記錄：小組分工，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型如圖2。

三、結(jié)果分析與評價(jià)：

（1）從圖2中，可得出的結(jié)論是            。

（2）插條若沒有生出不定根，其原因最可能是            。

（3）溫度、處理時(shí)間等要一致，其原因是            。

（4）每組都選取10根插條，其目的是            。

 

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09南京市學(xué)業(yè)水平測試）（6分）左下圖是某個(gè)高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖，右下圖是該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA含量變化的曲線圖。請分析回答：

       

 

 

 

 

 

 

 

（1）該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體         條。表示有絲分裂的細(xì)胞示意圖是            。

（2）曲線圖中a～b段DNA含量發(fā)生變化的原因是            。示意圖A、B、C中，與曲線圖c～d段相對應(yīng)的細(xì)胞是            。

（3）若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對等位基因Y、y和R、r，它們分別位于兩對同源染色體上，則圖B細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞基因組成為            ；若該個(gè)體與基因型為yyRr的個(gè)體雜交，則產(chǎn)生基因型為YyRr個(gè)體的概率是            。

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