如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程(只考慮兩個(gè)細(xì)胞的融合),若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個(gè)煙草品種的花粉,且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,由于一對(duì)隱性純合基因(rr或hh)的作用,在光照強(qiáng)度大于8001x時(shí),都不能生長(zhǎng).下列敘述中正確的有( 。
①實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)必須用纖維素酶等除去不利于原生質(zhì)體融合的物質(zhì)
②實(shí)驗(yàn)中除了雜種細(xì)胞外,還有5種融合細(xì)胞
③要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞,可在大于8001x光照下培養(yǎng)篩選
④實(shí)驗(yàn)中d細(xì)胞的基因型為HhhhRrrr.
A、①②③B、①③④
C、①②D、①③
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,細(xì)胞融合的概念及方法
專題:
分析:本題主要考查植物體細(xì)胞雜交的知識(shí).
植物體細(xì)胞雜交是指將植物不同種、屬,甚至科間的原生質(zhì)體通過(guò)人工方法誘導(dǎo)融合,然后進(jìn)行離體培養(yǎng),使其再生雜種植株的技術(shù).植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁,未脫壁的兩個(gè)細(xì)胞是很難融合的,植物細(xì)胞只有在脫去細(xì)胞壁成為原生質(zhì)體后才能融合,所以植物的細(xì)胞融合也稱為原生質(zhì)體融合.
解答: 解:①植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性,用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,①正確;
②實(shí)驗(yàn)中除了雜種細(xì)胞外,還有2種同核融合細(xì)胞,②錯(cuò)誤;
③由于一對(duì)隱性純合基因(rr或hh)的作用,在光照強(qiáng)度大于8001x時(shí),都不能生長(zhǎng).因此要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞,可在大于8001x光照下培養(yǎng)篩選,③正確;
④實(shí)驗(yàn)中d細(xì)胞的基因型為HhRr的雜種細(xì)胞,④錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.植物體細(xì)胞雜交是首先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體;用物理法(離心、振動(dòng)、電刺激)或者化學(xué)法(聚乙二醇)誘導(dǎo)細(xì)胞融合,獲得融合的原生質(zhì)體;原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁,獲得雜種細(xì)胞;雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化和再分化獲得雜種植株.植物體細(xì)胞雜交的意義:克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究光照和重力對(duì)橫放狀態(tài)下植物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)對(duì)剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進(jìn)行了如圖1的處理,彎曲生長(zhǎng)情況用柱狀圖(圖2)表示.

(1)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為圖2所示的情況,則說(shuō)明
 
是引起彎曲生長(zhǎng)的主要因素.植物生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的機(jī)理可以用圖3簡(jiǎn)單表示:
(2)圖3中物質(zhì)B是
 
.物質(zhì)A轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)B發(fā)生在
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu)).
(3)由圖3可以看出,植物生長(zhǎng)素對(duì)植物的生命活動(dòng)的影響體現(xiàn)在
 
(多選).
A.調(diào)節(jié)生化反應(yīng)  B.調(diào)節(jié)遺傳信息的表達(dá)  C.參與物質(zhì)轉(zhuǎn)變過(guò)程    D.參與細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩種細(xì)胞分別擁有表格中的特征從表中給出的特征分析,下列說(shuō)法不正確的是( 。
特征 細(xì)胞Ⅰ 細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁
核糖體
細(xì)胞核 無(wú)
進(jìn)行光合作用的能力 無(wú)
細(xì)胞呼吸
A、細(xì)胞Ⅰ是原核生物,可能是藍(lán)藻
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是植物的根尖細(xì)胞
C、兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的組成成分
D、細(xì)胞Ⅰ沒(méi)有線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果用3H、15N、35S標(biāo)記噬菌體后,讓其侵染細(xì)菌(無(wú)放射性),對(duì)此分析正確的是( 。
A、只有噬菌體的蛋白質(zhì)被標(biāo)記了,DNA沒(méi)有被標(biāo)記
B、子代噬菌體的外殼中可檢測(cè)到3H、15N、35S
C、子代噬菌體的DNA分子中可檢測(cè)到3H、15N
D、子代噬菌體的DNA分子中部分含有3H、14N、32S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表列出了純合豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀雜交試驗(yàn)中F2的部分基因型(非等位基因位于非同源染色體上).下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
配子 YR Yr yR yr
YR YyRr
Yr
yR
yr yyrr
A、表中Y與y、R與r的分離以及Y與R或r、y與R或r的組合是互不干擾的
B、③④代表的基因型在F2中出現(xiàn)的概率之間的關(guān)系為③:②=④:①
C、F2中出現(xiàn)表現(xiàn)型不同于親本的重組類型的幾率是
3
8
5
8
D、表中Y、y、R、r基因的載體有染色體、葉綠體、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為m,腺嘌呤堿基數(shù)為n,則下列敘述正確的是( 。
①該DNA分子每條鏈上的堿基排列方式有4
m
2

②堿基之間的氫鍵數(shù)為(
3m
2
)-n
③該雙鏈DNA分子的長(zhǎng)度為0.17m(nm)
④若該DNA分子復(fù)制3次則需G的數(shù)量為4(m-2n)
A、①②③④B、①②④
C、①③④D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B、用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株,其細(xì)胞仍具有全能性
C、通過(guò)體細(xì)胞雜交技術(shù)培育雜種植株的過(guò)程不涉及染色體數(shù)目變異
D、小鼠雜交瘤細(xì)胞可在體外培養(yǎng)的條件下大量增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是(  )
A、酶和ATP都在活細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生,只能在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B、葉綠體和線粒體中[H]被消耗的過(guò)程中都會(huì)伴隨著ATP含量的增加,葉綠體中ATP的形成不需要酶的催化
C、ATP中含有腺苷,有些酶也可能含有腺苷
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的各階段都有ATP的合成,各階段都需要專一性的酶催化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體通過(guò)一系列酶將原料合成氨基酸B的過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、①、②過(guò)程只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B、若①過(guò)程受阻,則②過(guò)程也無(wú)法進(jìn)行
C、氨基酸B為非必需氨基酸
D、該圖表明基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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