分析 生物多樣性是指生物圈內(nèi)所有的生物及其擁有的全部基因和生態(tài)系統(tǒng),包括基因的多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性等.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物及其擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.
(2)據(jù)圖分析,保護(hù)生物的多樣性是在基因?qū)哟、物種層次和生態(tài)系統(tǒng)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施.
(3)①作為工業(yè)原料和制藥原料,屬于生物多樣性具有直接價(jià)值.
②麻雀數(shù)目的增多,導(dǎo)致蛇的數(shù)目也增多,但蛇增多后,麻雀數(shù)目受到抑制,實(shí)例屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié),體現(xiàn)了生物多樣性具有間接價(jià)值.
故答案為:
(1)植物、動物和微生物 基因 生態(tài)系統(tǒng)
(2)基因 物種 生態(tài)系統(tǒng)
(3)①直接、谪(fù)反饋調(diào)節(jié) 間接
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查生物多樣性的相關(guān)知識,意在強(qiáng)化學(xué)生對生物多樣性的識記、理解與運(yùn)用等.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是無子西瓜培育的過程簡圖,有關(guān)敘述不正確的是
A.①過程也可進(jìn)行低溫誘導(dǎo)處理,與秋水仙素的作用原理不同
B.三倍體植株不育的原因是在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會發(fā)生紊亂
C.培育得到的無子西瓜與二倍體有子西瓜相比個(gè)大含糖量高
D.要得到無子西瓜,需每年制種,很麻煩,所以可用無性繁殖進(jìn)行快速繁殖
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“T2噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)中:子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼合成時(shí)不需要
A.噬菌體的DNA為模板為模板
B.大腸桿菌DNA為模板
C.大腸桿菌的脫氧核苷酸為原料
D.大腸桿菌的氨基酸為原料
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來源不同 | |
B. | 需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體,植物細(xì)胞都有葉綠體 | |
C. | 兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素 | |
D. | 兩者都有內(nèi)膜和外膜,都有增大膜面積的方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在自然狀態(tài)下,大型喬木的樹冠多呈圓錐形 | |
B. | 被大風(fēng)刮倒的樹木,其露出地面的根總是向地生長 | |
C. | 置于窗臺上的盆栽植物總是朝向窗外生長 | |
D. | 生長素在濃度較低時(shí)會促進(jìn)雙子葉雜草的生長,濃度過高則會殺死雙子葉雜草 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的適應(yīng)性 | B. | 人工選擇 | ||
C. | 生存斗爭 | D. | 遺傳和變異的原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寨卡病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的最低層次 | |
B. | 寨卡病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解產(chǎn)物有四種 | |
C. | RNA多聚酶的合成場所是宿主細(xì)胞的核糖體 | |
D. | 被感染者僅通過細(xì)胞免疫就可殺滅寨卡病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP由腺苷、磷酸基團(tuán)組成 | |
B. | 機(jī)體在運(yùn)動時(shí)消耗ATP,睡眠時(shí)也消耗ATP | |
C. | ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量 | |
D. | 植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來源于呼吸作用和光合作用 |
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