17．下表為兩種微生物的培養(yǎng)基配方，下列描述中正確的是（　　）
A培養(yǎng)基：
KH2P04 Na2HP04 MgS04•7H20葡萄糖尿素瓊脂
   1.4g    2.1g    0.2g10.0g 1.0g15.0g
B培養(yǎng)基：
纖維素粉NaN03Na2HP04•7H20KH2P04 MgS04•7H20 KCl酵母膏水解酪素
5g    l g    1.2g 0.9g    O.5g 0.5g O.5g 0.5g
A．A培養(yǎng)基能使纖維素分解菌大量繁殖
B．從功能上看上述培養(yǎng)基均屬于鑒別培養(yǎng)基
C．在A培養(yǎng)基中可加入酚紅指示劑，根據(jù)指示劑的顏色可鑒定該種細菌能夠分解尿素
D．若用B培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物，統(tǒng)計某一稀釋度的5個平板的菌落數(shù)依次為M1、M2、M3、M4、M5，以M3作為該樣品菌落數(shù)的估計值

分析 解答本題需掌握：
1、培養(yǎng)微生物時，培養(yǎng)基中需要加入碳源、氮源、無機鹽、水，還需要滿足微生物生長對PH，特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求．如培養(yǎng)乳酸菌需要加入維生素，培養(yǎng)霉菌需要把PH值調(diào)到酸性等．
2、能夠分解利用尿素的細菌，其細胞內(nèi)含有脲酶，可以把尿素分解成氨，提供N源，進一步利用，只含有尿素作為N源的培養(yǎng)基對微生物具有選擇作用．

解答 解：A、A培養(yǎng)基中加入了尿素，而只有尿素分解菌能利用尿素，B培養(yǎng)基加入纖維素粉，可以培養(yǎng)纖維素分解菌，A錯誤；
B、由A項可知，這樣的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，B錯誤；
C、在A培養(yǎng)基上培養(yǎng)尿素分解菌，其合成的脲酶將尿素分解成了氨，會使培養(yǎng)基的堿性增強，pH升高，酚紅指示劑將變紅，可以進行鑒定，C正確；
D、統(tǒng)計菌落數(shù)應(yīng)注意選擇菌落數(shù)在30～300的平板進行計數(shù)，且至少涂布3個平板作為重復(fù)組，重復(fù)組的結(jié)果應(yīng)一致，然后取平均值進行計算，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查微生物的培養(yǎng)、分解尿素的細菌的分離和計數(shù)等相關(guān)知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于圖中P、Q、R、S、G的描述，正確的是（　�。�
A．P代表的是質(zhì)粒RNA，S代表的是外源DNA
B．Q表示限制酶的作用，R表示RNA聚合酶的作用
C．G是RNA與DNA形成的重組質(zhì)粒
D．G是轉(zhuǎn)基因形成的重組質(zhì)粒DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為置于神經(jīng)細胞膜外的微型電流計的兩個微型電極，請據(jù)圖回答問題：

（1）在未受到刺激時，神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)，此時膜主要對K+（填“Na+”或“K+”）
有通透性．
（2）在a處給予一適當?shù)拇碳�，電流計的指針能發(fā)生2次方向相反 （填“相同”或“相反”）的偏轉(zhuǎn)．若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器能作出反應(yīng)，該過程不屬于（填“屬于”或“不屬于”）反射．
（3）在人體內(nèi)反射弧中的興奮是單向傳遞的，原因是：①神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，②興奮只能從感受器傳到效應(yīng)器．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．在用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的實驗中，教材對雙縮脲試劑A液、B液的使用順序有明確要求．做完實驗后，某同學設(shè)想如果按照不同的先后順序使用A液、B液，實驗結(jié)果也會一樣．假如你是這位同學，請通過實驗探究該設(shè)想是否正確：
實驗假設(shè)：用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的結(jié)果與A液 B液的使用順序無關(guān)
實驗設(shè)計：實驗按下表思路設(shè)計
試管第一次加入物第二次加入物第三次加入物顏色變化
1號2mL豆?jié){4滴0.01g/mL CuSO4溶液1ml0.1g/mL NaOH溶液
2號2mL豆?jié){XY
（1）2號試管中應(yīng)加入的物質(zhì)X是雙縮脲試劑的A液．
（2）該實驗設(shè)計中，因變量為試管內(nèi)的顏色變化，自變量為雙縮脲試劑A液和B液的加入順序，2號試管為對照組．
（3）結(jié)果預(yù)測及相關(guān)結(jié)論
①若只有2號試管出現(xiàn)紫色，則說明實驗假設(shè)是錯誤的；
②若兩支試管均出現(xiàn)紫色，則說明實驗假設(shè)是正確的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下關(guān)于內(nèi)環(huán)境三種成分關(guān)系的圖示，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是（　　）
A．當神經(jīng)細胞興奮時，Na+內(nèi)流的機制導(dǎo)致了細胞膜外負內(nèi)正的電位
B．若在甲圖電極a左側(cè)給一適當刺激，電表將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C．乙圖中①的釋放依賴于④的選擇透過性，并選擇性作用于②上的相應(yīng)受體
D．若用藥物抑制③中某種神經(jīng)遞質(zhì)降解酶的活性，會導(dǎo)致②持續(xù)興奮或抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖為利用純合高桿（D）抗�。‥）和純合矮桿（d）染�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮桿抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關(guān)此圖敘述正確的是（　�。�
A．圖中的育種方式為花藥離體培養(yǎng)，原理為染色體數(shù)目變異
B．實施③過程依據(jù)的主要生物學原理是細胞增殖
C．用低溫處理純合的矮桿抗病小麥（ddEE），可獲得四倍體的純合新品種
D．④過程中通常用一定濃度的秋水仙素作用于其單倍體的種子或者幼苗

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．植物甲具有極強的耐旱性，其耐旱性與某個基因有關(guān)．若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性．
回答下列問題：
（1）理論上，基因組文庫含有生物的全部基因；而cDNA文庫中含有生物的部分基因．
（2）將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌，并通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化方法將其導(dǎo)入植物乙（甲或乙）的體細胞中，此方法中Ti質(zhì)粒上T-DNA的作用是可轉(zhuǎn)移并整合到受體細胞染色體的DNA上．
（3）要確認該耐旱基因是否在再生植株中正確表達，可以在分子水平上檢測此再生植株中成功合成相關(guān)蛋白質(zhì)．
（4）假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3：1時，則可推測該耐旱基因整合到了同源染色體的一條上（填“同源染色體的兩條上”或“同源染色體的一條上”或“兩條非同源染色體上”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．遺傳學中自交的準確表述是（　�。�
A．同種生物個體之間的近親交配B．基因型相同的個體間的交配
C．性狀相同的個體之間的交配D．性狀相對的個體之間的交配

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