分析 據(jù)圖分析:圖示是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元放電頻率因體體溫變化而相應(yīng)改變,C、W曲線交于點(diǎn)S,此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常溫度,當(dāng)體溫低于正常值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率大于熱敏神經(jīng)元的放電頻率;當(dāng)體溫高于正常值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率小于熱敏神經(jīng)元的放電頻率.
解答 解:(1)根據(jù)題目中圖象的信息可知,當(dāng)體溫低于正常值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率高于熱敏神經(jīng)元的放電頻率,此時(shí)人體感覺到冷,由于下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,它通過神經(jīng)-體液的共同調(diào)節(jié),增加產(chǎn)熱量、減少散熱量,從而使體溫回升至正常,該過程腎上腺素和甲狀腺激素分泌增加,提高細(xì)胞的代謝水平.
(2)人體感染流感病毒后出現(xiàn)發(fā)熱.如體溫持續(xù)偏高會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),需要采取降溫措施以維持體溫的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)>神經(jīng)-體液 產(chǎn)熱 散熱
(2)右移
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)用,綜合性較強(qiáng),屬于中等難度題目.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
細(xì)胞株類型 | 胰島素濃度 | 加入胰島素次數(shù) | 檢測(cè)內(nèi)容 |
細(xì)胞株1 | M | 1 | 30小時(shí)后每培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞數(shù)量 |
$\frac{M}{2}$ | 2 | ||
$\frac{M}{3}$ | 3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性差 | |
B. | 人造單純林易受到破壞的主要原因是由于營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力小 | |
C. | 如果生態(tài)系統(tǒng)受到外來(lái)干擾,生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定會(huì)被破壞 | |
D. | 只要增加生態(tài)系統(tǒng)物種種類,就能保持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一般情況下,葡萄糖在血液中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.8~1.2 g/L | |
B. | AB段上升的主要原因是消化吸收 | |
C. | 由于血糖被用于氧化分解等途徑而使BC段顯著下降 | |
D. | CD段逐漸上升并趨于穩(wěn)定是由于肌糖原的不斷分解,并把產(chǎn)生的葡萄糖釋放進(jìn)入血液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞克隆的主要用途之一是篩選出缺乏特殊基因的突變細(xì)胞系 | |
B. | 在培養(yǎng)基中加入不同濃度的NaCl,不能篩選出抗鹽突變體 | |
C. | 植物經(jīng)多次繼代培養(yǎng)后,不會(huì)喪失全能性的表達(dá)能力 | |
D. | 有限細(xì)胞系比無(wú)限細(xì)胞系更容易克隆 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有一種說法錯(cuò)誤 | B. | 有二種說法錯(cuò)誤 | C. | 有三種說法錯(cuò)誤 | D. | 以上說法都正確 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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