5.下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中,不確切的是( 。
A.全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
B.細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
C.細(xì)胞分化使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D.細(xì)胞分化使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.

解答 解:A、全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能,A正確;
B、細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中,B正確;
C、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的過程,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分化使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某小組研究鎘對青蒿光合作用的影響,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn).
請完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答相關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將生長狀況相同的青蒿隨機(jī)均分為4組.
②分別用濃度為0μmol/L、40μmol/L、80μmo1/L、120μmol/L的鎘溶液噴灑青蒿葉片,在相同且適宜的條件下進(jìn)行培養(yǎng),一段時(shí)間后測得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
鎘溶液的濃度
(μmol/L)
 葉綠素的含量
(mg/g)
青蒿素的含量
(mg/g) 
呼吸作用速率(μmol•m-2•s-1凈光合作用速率(μmol•m-2•s-1
 0 3.20 1.6 4.52 6.82
 40 3.22 2.1 4.68 6.87
 80 3.23 2.9 4.72 6.89
 120 3.22 2.2 4.60 6.90
(2)結(jié)果分析:
①本實(shí)驗(yàn)的自變量是鎘溶液的濃度.
②隨著鎘濃度的增加,青蒿的呼吸作用速率變化趨勢是先增大后減。
在其他條件都適宜時(shí),用120μmol/L鎘溶液處理的青蒿在每天光照12小時(shí)情況下,能(填“能”或“不能”)正常生長,原因是一天的呼吸作用消耗有機(jī)物的量小于12小時(shí)光合作用有機(jī)物的合成量.
③為了進(jìn)一步確定青蒿素產(chǎn)生所需的鎘的最適濃度,實(shí)驗(yàn)思路是在濃度為40μmol/L和120μmol/L之間配制系列濃度梯度的鎘溶液處理青蒿,一段時(shí)間后測量青蒿素的含量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于下列反應(yīng)式的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
ADP+Pi+能量$?_{②}^{①}$ATP.
A.該反應(yīng)中物質(zhì)是可逆的,能量是不可逆的
B.反應(yīng)①過程中所需的酶,只分布在線粒體中
C.對動(dòng)物來說,①過程中所需的能量來源是呼吸作用
D.②過程與人體細(xì)胞內(nèi)吸能反應(yīng)相聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.某些有毒物質(zhì)能誘導(dǎo)真核細(xì)胞在分裂過程中產(chǎn)生微核.微核是由斷裂的染色體形成的橢圓形異常結(jié)構(gòu),游離于細(xì)胞核之外,光學(xué)顯微鏡下可見.某生物小組為了探究香煙焦油能否誘導(dǎo)微核產(chǎn)生,完成了如下實(shí)驗(yàn):
第一步:萃取獲得香煙中的焦油,用醋酸丙酯將其溶解后,再用蒸餾水稀釋,配制成一系列濃度的焦油溶液.各取等量加入燒杯A、B、C、D中.將醋酸丙酯與蒸餾水混合液取等量加入燒杯E中.取等量蒸餾水加入燒杯F中.
第二步:將6個(gè)狀況相同,幼根已培養(yǎng)至lcm的洋蔥分別置于上述6個(gè)燒杯中培養(yǎng)較長時(shí)間,然后從每個(gè)洋蔥上隨機(jī)取根尖數(shù)根制作臨時(shí)裝片.鏡檢記錄出現(xiàn)微核的細(xì)胞所占的比例(微核率),計(jì)算每組平均值如表3:
燒杯編號ABCDEF
焦油濃度
(μg/mL)
50100200300O0
平均微核率(‰)12.5514.9317.3220.143.583.59
請分析回答:
(1)鏡檢時(shí)應(yīng)選擇位于根尖分生區(qū),且處于細(xì)胞分裂間期的細(xì)胞.
(2)用洋蔥根尖制作臨時(shí)裝片的一般步驟為解離-漂洗-染色-制片.為了便于觀察微核需要的染色劑是龍膽紫或醋酸洋紅液.
(3)對ABCD四組而言,E組和F組哪組是對照組?E.
(4)該實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?香煙焦油能誘導(dǎo)微核產(chǎn)生,且濃度越高作用越強(qiáng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品,下列關(guān)于其制作過程的說法正確的是( 。
A.制作腐乳時(shí)只有毛霉發(fā)揮作用
B.制作腐乳時(shí)加鹽是為了促進(jìn)毛霉的生長
C.配制鹵湯時(shí)加的香辛料越多,將來腐乳的口味越好
D.腐乳的營養(yǎng)豐富,是因?yàn)榇蠓肿游镔|(zhì)經(jīng)發(fā)酵作用分解成小而易于消化吸收的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)分別表示兩種不同必需營養(yǎng)物質(zhì)的濃度,圖中兩條折線分別為生物A、B對營養(yǎng)物質(zhì)X、Y的最低濃度要求線,m為交點(diǎn),①~⑥表示六個(gè)不同的營養(yǎng)供應(yīng)區(qū)域,據(jù)圖回答問題:

(1)兩種生物都無法生存的區(qū)域是①;A生物能生存,B生物不能生存的區(qū)域是⑥.
(2)在區(qū)域③A生物和B生物競爭營養(yǎng)物質(zhì),競爭結(jié)果是B生物排斥A生物(B生物競爭獲勝).
(3)在區(qū)域④,A、B生物可實(shí)現(xiàn)長期共存,并在m點(diǎn)達(dá)到平衡,因?yàn)樵趍點(diǎn)A生物將受到營養(yǎng)物質(zhì)Y的限制,B生物受到營養(yǎng)物質(zhì)X的限制,兩種生物都不可能大量增長而排斥對方.
(4)如果系統(tǒng)中出現(xiàn)一個(gè)新的物種C,C生物對營養(yǎng)物質(zhì)X和Y的最低營養(yǎng)濃度要求線比A生物和B生物的都低,其競爭結(jié)果是A生物和B生物將會(huì)被C生物淘汰.所以我們保護(hù)環(huán)境時(shí),要防止外來物種入侵.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖表示在酶1和酶2催化作用下ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式.下列生理過程中,會(huì)使酶2發(fā)揮較大作用的是( 。
ATP$?_{酶2}^{酶1}$ADP+Pi+能量.
A.葉綠體基質(zhì)中三碳化合物的還原B.線粒體內(nèi)膜上水的合成
C.神經(jīng)細(xì)胞從組織液中吸收K+D.胰島B細(xì)胞合成和分泌胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在活細(xì)胞中,下列循環(huán)過程永不停止地進(jìn)行著,如圖所示,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.在②過程中,是由于遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵斷裂而釋放出能量
B.在綠色植物體內(nèi)①的生理活動(dòng)有光合作用、細(xì)胞呼吸
C.A1和A2應(yīng)為不同物質(zhì),其作用底物不同
D.呼吸過程中,主要進(jìn)行②過程,能量來自有機(jī)物化合物分解

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷(解析版) 題型:選擇題

豌豆的矮莖和高莖為一對相對性狀,下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中,能判別性狀顯隱性關(guān)系的是

A.高莖×高莖—→高莖

B.高莖×高莖—→301高莖十101矮莖

C.矮莖×矮莖—→矮莖

D.高莖×矮莖—→98高莖+107矮莖

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同步練習(xí)冊答案