【題目】下圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（其中ampr為抗氨芐青霉素基因）。下列敘述不正確的是

A. 可同時選用限制酶PstI、Sma I對含目的基因的DNA進行切割

B. 過程②可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將含目的基因的表達載體導入受體細胞

C. 質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細胞和促進目的基因的表達

D. 圖中過程④可以利用放射性同位素標記的目的基因作為探針進行篩選

【答案】C

【解析】

試題含目的基因的DNA可同時選用限制酶PstI、Sma I對其進行切割，得到含有目的基因的片段，同時得到兩端含有不同的黏性末端，更有利與載體構(gòu)建表達載體，所以A正確；目的基因?qū)胫参锛毎�，常用的方法就是利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，所以B正確；質(zhì)粒上的抗性基因是一種標記基因，有利于篩選含目的基因的細胞，但沒有促進目的基因的表達的作用，所以C錯誤；目的基因是否在植物個體上已得到表達，可以利用基因探針進行檢測，或是檢測相應(yīng)的蛋白質(zhì)或性狀，所以D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于呼吸作用的敘述中，正確的是（ ）

A.微生物只能進行有氧呼吸

B.哺乳動物成熟紅細胞可運輸O2,也可進行有氧呼吸

C.劇烈運動時，人體內(nèi)產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物

D.細胞呼吸時，有機物中的能量是逐步釋放出來的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示豌豆體細胞中的兩對基因及其在染色體上的位置，已知A、a和B、b分別控制兩對相對性狀。從理論上分析，下列敘述不合理的是

A. 甲、乙植株雜交后代表現(xiàn)型的比例是1∶1∶1∶1

B. 甲、丙植株雜交后代基因型的比例是1∶1∶1∶1

C. 乙、丁植株雜交可用于驗證基因的自由組合定律

D. 在自然條件下能穩(wěn)定遺傳的植株是乙和丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示虛線內(nèi)字母表示相應(yīng)元素，而A—C表示大分子物質(zhì)，其中a—c是相應(yīng)大分子的基本組成單位�；卮鹨韵聠栴}：

（1）染色體能夠被____________性染料染成深色。

（2）若a是葡萄糖，則植物細胞壁的主要成分除了 A外，還有____________。

（3）圖中d指的是____________。

（4）物質(zhì)B的結(jié)構(gòu)多樣性決定其_______的多樣性：從b角度分析，物質(zhì)B結(jié)構(gòu)多樣性的原因為_______。如物質(zhì)B是由m個b通過脫水縮合而來的n條鏈構(gòu)成，其中b的平均相對分子量為p，則物質(zhì)B的分子量大約是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是核酸分子的部分片段示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的____________、____________和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。

（2）核酸徹底水解后可得到______（填序號）。若上圖表示脫氧核苷酸鏈，則還缺失的堿基是____（填名稱）。若上圖表示核糖核苷酸鏈，則還缺失的堿基是___________（填名稱）。若圖中②是脫氧核糖，則結(jié)構(gòu)⑤是___________。

（3）絕大多數(shù)生物的遺傳信息儲存在___________分子中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某致病細菌分泌的外毒素，對小鼠和人體有很強的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，以致死亡。該外毒素為環(huán)狀肽，結(jié)構(gòu)式如圖所示。

請據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）該化合物中含有游離的氨基________個，羧基________個。

（2）該化合物是由________個氨基酸形成的，若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為n，則該多肽的相對分子質(zhì)量可表示為__________。

（3）組成該化合物的氨基酸有________種。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中，屬于原核生物的是（ ）

A.大腸桿菌B.放線菌C.藍藻D.酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生物相對性狀的是（　�。�
A.玉米的甜性和非甜性
B.花生仁的橢圓形與紫紅色
C.綿羊的黑毛與白毛
D.人的直發(fā)與卷發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群和群落的敘述中，不正確的是(　　)

A. 種群是構(gòu)成群落的單位

B. 一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個體形成種群，不同的種群共同構(gòu)成群落

C. 群落一般都由植物和動物兩類生物形成的種群構(gòu)成

D. 種群特征和群落結(jié)構(gòu)都與生態(tài)因素密切相關(guān)

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