某同學(xué)用化學(xué)方法分離提純某細(xì)胞器的成分后,用雙縮脲試劑和甲基綠—吡羅紅試劑進(jìn)行檢測,發(fā)現(xiàn)分離的成分能夠與雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng),與甲基綠—吡羅紅試劑僅呈現(xiàn)紅色反應(yīng)。該細(xì)胞器的主要功能是:
A. 為細(xì)胞的生命活動提供能量
B. 將游離的氨基酸脫水縮合成肽鏈
C. 對蛋白質(zhì)加工、分類和包裝
D. 利用光能將CO2合成(CH2O)
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科目:高中生物 來源: 題型:
以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞,所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。
(1)①過程發(fā)生的化學(xué)變化是 ;將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細(xì)胞類型有 ;在采用化學(xué)法進(jìn)行過程②時,一般是用 作為誘導(dǎo)劑。植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下的生殖細(xì)胞雜交相比,前者的主要意義是 。
(2)某同學(xué)在植物細(xì)胞工程的實(shí)驗(yàn)中,因污染導(dǎo)致失敗,為探究被污染的微生物中是否有分解纖維素的細(xì)菌,并試圖將它分離出來,在配制培養(yǎng)基時必須加入 、
;分離純化細(xì)菌的常用接種方法有 , 。
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科目:高中生物 來源:2010年四川省瀘州天立學(xué)校高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
某同學(xué)欲獲得純凈的高考資源網(wǎng)細(xì)胞膜,以研究其成分及功能。
(1)常選取人體的高考資源網(wǎng) 作為獲取細(xì)胞膜純凈物的高考資源網(wǎng)來源。
A.成熟紅細(xì)胞 | B.神經(jīng)細(xì)胞 | C.白細(xì)胞 | D.口腔上皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2010年甘肅省天水市高一上學(xué)期第一學(xué)段考生物試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其成分及功能。
(1)選取人體的 作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來源。
A.成熟紅細(xì)胞 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.白細(xì)胞 D.口腔上皮細(xì)胞
(2)將選取的材料放入 中,一段時間后細(xì)胞將破裂。
(3)細(xì)胞膜的化學(xué)成分中 在細(xì)胞膜行使功能時起重要作用。在檢測該化學(xué)成分時用的試劑是 ,實(shí)驗(yàn)過程中是否需要加熱?
(4) 研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,需要將這些細(xì)胞器分離出來。常用的方法是
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科目:高中生物 來源:2010年四川省瀘州天立學(xué)校高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其成分及功能。
(1)常選取人體的 作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來源。
A.成熟紅細(xì)胞 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.白細(xì)胞 D.口腔上皮細(xì)胞
(2)將選取的材料放入 中,一段時間后細(xì)胞將破裂。
(3)細(xì)胞膜的化學(xué)成分中 在細(xì)胞膜行使功能時起重要作用。在檢測該化學(xué)成分時用的試劑是 ,實(shí)驗(yàn)過程中是否需要加熱?
(4) 研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,需要將這些細(xì)胞器分離出來。常用的方法是 。
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