分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時脫出一分子水的過程;連接兩個氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.
4、蛋白質(zhì)中含有肽鍵,可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng).
5、分析題圖:題圖是為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式,該化合物含有4個肽鍵(-CO-NH-),含有5個R基、從左至右依次是-CH2-C6H4-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(-CH3)2,R基有4種.
解答 解:(1)由以上分析知,該化合物含有5個R基、4個肽鍵,是由5個氨基酸脫去4個水分子形成的五肽,此過程相對分子質(zhì)量減少4×18=72,構(gòu)成該化合物的氨基酸的R基有4種且均不含游離的氨基和羧基,所以該化合物含有4種氨基酸,含有的氨基數(shù)=肽鏈數(shù)=1個、含有的羧基數(shù)=肽鏈數(shù)=1個.
(2)腦啡肽(多肽)的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成腦啡肽的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān),如果腦啡肽肽鏈長度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變,改變其中的排列順序,就可以改變其結(jié)構(gòu),進(jìn)而改變其性質(zhì).
(3)該化合物中含有-CO-NH-(肽鍵),能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),溶液顏色呈紫色.
(4)腦啡肽的化學(xué)本質(zhì),作為鎮(zhèn)痛作用的藥物時只有皮下注射才有效,而不能口服,因為口服在消化道內(nèi)會消化(水解)成氨基酸而失去藥效.
故答案為:
(1)五 4 4 1 1 72
(2)排列順序
(3)紫色
(4)口服在消化道內(nèi)會消化(水解)成氨基酸而失去藥效
點評 本題結(jié)合腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程,掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計算是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某個魚塘內(nèi)的不同年齡的鯽魚 | |
B. | 寄生在某個T細(xì)胞內(nèi)的所有HIV | |
C. | 一段腐木上的細(xì)菌 | |
D. | 生活在臥龍自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的所有大熊貓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生根劑 | B. | 保鮮劑 | C. | 除草劑 | D. | 催熟劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有核酸的細(xì)胞器有葉綠體、核糖體、細(xì)胞核等 | |
B. | 破壞植物細(xì)胞的高爾基體,可能會形成雙核細(xì)胞 | |
C. | 溶酶體能合成多種水解酶,便于分解衰老的細(xì)胞器 | |
D. | 葡萄糖可在線粒體內(nèi)被徹底氧化分解為CO2和H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)、質(zhì)粒共有的化學(xué)元素 | |
B. | 線粒體、核糖體、質(zhì)粒等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中肯定都含有核糖或脫氧核糖 | |
C. | 細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸粘膜都屬于生物膜系統(tǒng) | |
D. | 引起甲型流感的病原體HIN1病毒的遺傳物質(zhì)只含有4種堿基和4種核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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