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15．下列敘述與細胞學說不符的是（　�。�
A．一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成
B．細胞學說闡明了生物界的統(tǒng)一性與多樣性
C．細胞既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用
D．新細胞可以從老細胞中產生

分析 細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的，其內容為：
（1）細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產物所構成；
（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；
（3）新細胞可以從老細胞中產生．

解答 解：A、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成，A正確；
B、細胞學說闡明了生物界的統(tǒng)一性，沒有闡明多樣性，B錯誤；
C、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用，C正確；
D、新細胞可以從老細胞中產生，D正確．
故選：B．

點評 本題考查細胞學說的建立、內容及發(fā)展，要求考生識記細胞學說的建立過程及細胞學說的主要內容，明確細胞學說是多位科學家共同努力的結果，再準確判斷各選項即可，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高一（下）第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2016春•巴彥淖爾校級月考）下列關于葉綠體中色素的提取和分離實驗的敘述，正確的是（ ）

A．葉綠體色素提取液置于光源和三棱鏡之間，連續(xù)光譜中只有紅光區(qū)域變暗

B．用無水乙醇將葉綠體中的色素進行分離

C．在劃出一條濾液細線后緊接著重復劃線2～3 次

D．濾液細線不能觸及層析液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究化合物P對淀粉酶活性的影響得到如圖所示的實驗結果。下列有關敘述正確的是（ ）

A．底物濃度可影響酶促反應速率

B．若反應溫度不斷升高，則A點持續(xù)上移

C．P對該酶的活性有促進作用

D．曲線②比曲線①先達到反應平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．摩爾根在研究果蠅時，用純種灰身長翅（BBVV）與黑身殘翅（bbvv）的果蠅雜交，得F1，將F1中雌雄果蠅分別與黑身殘翅雄雌果蠅進行測交，子代出現如下情況：
P灰身長翅×黑身殘翅
F1 灰身長翅（♀、♂）
F1測交測交一 測交二 
F1灰身長翅♂×黑身殘翅♀ F1灰身長翅♀×黑身殘翅♂
F2灰身長翅：黑身殘翅=1：1 灰身長翅：黑身殘翅：灰身殘翅；黑身長翅=42%：42%：8%：8%
（1）根據測交一的實驗結果可以推測F1灰身長翅♂產生的配子類型及比例是BV：bv=1：1；這一結果說明這兩對基因在染色體上的分布情況是兩對基因位于一對同源染色體上，請你在圖中標出F1的基因組成和位置；

（2）根據測交二的實驗結果可以推測F1灰身長翅♂產生的配子類型及比例是BV：bv：Bv：bV=42：42：8：8；測交二配子種類不同于側交一發(fā)熱原因是F1灰身長翅♀減數第一次分裂前期時發(fā)生了交叉互換．根據實驗結果可知，發(fā)生該現象產生的新配子種類在所有配子中所占的比例是16%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示的是人體內某生理過程（甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），回答問題：

（1）甲硫氨酸的密碼子是AUG，甲和丙之間的連接方式稱脫水縮合，連接甲和丙的化學鍵的結構簡式是-C0-NH-．
（2）①→②過程叫做轉錄，發(fā)生的場所主要是細胞核，所利用的原料為核糖核苷酸．
（3）結構③的名稱為核糖體，其是細胞內合成蛋白質的場所．
（4）②中尿嘧啶和腺嘌呤的和占52%，則可得出與①分子中胞嘧啶與鳥嘌呤之和占全部堿基的比例為48%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．紫色洋蔥是生物學中常用的實驗材料．它的葉分兩種：管狀葉伸展于空中，進行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營養(yǎng)物質．以洋蔥為實驗材料進行如下實驗：
（1）若分離葉綠體中的色素，所用的實驗材料是管狀葉．提取葉綠體中的色素使用的試劑是無水乙醇．分離色素依據的實驗原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙上的擴散速度也不同．
（2）觀察質壁分離復原所用的最佳材料是（紫色）鱗片葉外表皮．該實驗的自變量是不同濃度的外界溶液（或清水和蔗糖溶液）．
（3）若觀察DNA、RNA在細胞中的分布狀況，采用的理想材料為鱗片葉內表皮．
（4）若觀察細胞有絲分裂，所用的理想材料為根尖（分生區(qū)細胞），簡要的寫出裝片的制作流程解離→漂洗→染色→制片．
（5）在“觀察DNA、RNA在細胞中的分布狀況”和“觀察有絲分裂”兩個實驗中，都用到了鹽酸，它在兩個實驗中的具體作用分別是改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色質中的DNA與蛋白質分離，有利于DNA與染色劑結合，分解胞間質，使組織中的細胞相互分離開來．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在低倍鏡下的視野內圖象是“qb”，實際圖象是（　�。�
A．qdB．qbC．dpD．bp

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．現有無標簽的稀蛋清，葡萄糖，淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑，斐林試劑和淀粉溶液將他們鑒別出來．（注：淀粉酶是蛋白質，可將淀粉分解成麥芽糖）．
（1）若用一種試劑將上述四種溶液平均區(qū)分為兩組，這種試劑是雙縮脲試劑，其中能發(fā)生顯色反應的一組是稀蛋清和淀粉酶溶液．
（2）可用斐林試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應的一組溶液．
（3）若要進一步區(qū)分發(fā)生顯色反應一組溶液，可采用的方法及鑒定結果是：取顯色組的兩種溶液各取少許，置于兩支不同的試管中，分別向兩支試管中滴加5滴淀粉溶液，充分振搖，靜置半小時．再向分別向兩支試管中加入2ml斐林試劑并水浴加熱，出現磚紅色沉淀的即為淀粉酶溶液．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖甲表示某種酶催化底物水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，相關酶的催化速率與底物量的關系．下列相關敘述正確的是（　　）
A．該模型能解釋酶具有專一性，若d、e分別代表果糖和葡萄糖，則a代表蔗糖
B．若底物為蛋白質，則可用雙縮脲試劑檢驗蛋白質是否被分解
C．乙圖中若溫度升高或降低5℃，f點都將下移，故限制e～f段的主要因素是溫度
D．若b表示ATP，則d、e分別表示ADP和Pi，機體的吸能反應與該反應相伴隨

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