A. | 由圖1可知,A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受CO2濃度的影響 | |
B. | A植物在第5 min時(shí),光照突然降低而其他條件不變,C3的合成速率最后將減小 | |
C. | 由圖2可知,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是7mg/(m2•h) | |
D. | 若每日光照12小時(shí),光照強(qiáng)度為m (a<m<b),則一晝夜中B植物的干重將增加 |
分析 據(jù)圖分析:圖1:放置A植物和B植物的小室CO2濃度均降低,說(shuō)明兩種植物的光合作用均大于呼吸作用,消耗室內(nèi)的CO2,隨著CO2濃度的降低,光合作用因受到CO2濃度的影響而受到限制.
圖2:光照為0時(shí),兩種植物均只進(jìn)行呼吸作用,A的呼吸作用相對(duì)值為1,B的為2.a(chǎn)點(diǎn)對(duì)A植物來(lái)說(shuō)凈光合作用等于呼吸作用值,若光照與黑暗相等時(shí)間交替,A植物的積累量為0.b點(diǎn)對(duì)B植物來(lái)說(shuō)凈光合作用等于呼吸作用值,若光照與黑暗相等時(shí)間交替,B植物的積累量為0.
解答 解:A、由圖1可以看出:圖1中曲線(xiàn)代表玻璃罩內(nèi)的CO2含量,0~10 min期間,玻璃罩內(nèi)的CO2含量在減少,說(shuō)明在此時(shí)段,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,隨著玻璃罩內(nèi)的CO2含量的減少,CO2減少變慢,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度受CO2濃度的影響,A正確;
B、A植物在第5min時(shí),若光照突然降低而其他條件不變,光反應(yīng)產(chǎn)物ATP和H將減少,暗反應(yīng)還原階段反應(yīng)減弱,五碳化合物(C5)的合成速率將會(huì)減少,B錯(cuò)誤;
C、由圖2可知,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是6+2=87mg/(m2•h),C錯(cuò)誤;
D、對(duì)B植物:玻璃罩內(nèi)的CO2含量的減少量(可代表有機(jī)物的積累量)最大時(shí)即光照為b時(shí)為24(2×12),而光照強(qiáng)度a<m<b,所積累量小于24,黑暗12小時(shí),玻璃罩內(nèi)的CO2含量的增加量(可代表有機(jī)物的消耗量)為24(2×12),黑暗時(shí)的消耗大于光照時(shí)的積累,一晝夜中B植物的干重將減少,B植物不能正常生長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
故選:BCD.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用與呼吸作用及兩者之間的關(guān)系,做題前注意分析好題圖中關(guān)鍵點(diǎn)的含義.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分離葉綠體中色素時(shí),應(yīng)將濾紙條略微斜靠著大試管內(nèi)壁的一側(cè),輕輕插入到蒸餾水中 | |
B. | 觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,可用黑藻的葉肉細(xì)胞替代洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞 | |
C. | 在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)中,選用馬蛔蟲(chóng)的受精卵進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | |
D. | 龍膽紫染液能將細(xì)胞核中染色體染成深色,體現(xiàn)了生物膜的選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 區(qū)別初生演替與次生演替的關(guān)鍵是演替速度的快慢 | |
B. | 群落的空間結(jié)構(gòu)有助于緩解種間競(jìng)爭(zhēng) | |
C. | 在沒(méi)有自然選擇的情況下,種群的基因頻率仍有可能發(fā)生改變 | |
D. | 對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制,要盡量降低其K值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳在甲、乙、丙之間以含碳有機(jī)物的形式傳遞 | |
B. | 甲中生物X可表示利用化學(xué)能把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的生產(chǎn)者 | |
C. | 甲、乙、丙共同組成了生物群落 | |
D. | 能量流動(dòng)是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在“轉(zhuǎn)化因子”作用下轉(zhuǎn)導(dǎo)成功的細(xì)菌繼續(xù)培養(yǎng),其后代可以保持其遺傳特性 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中的酶方法利用了酶的高效性而去除提取液中的某種成分 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)是把提取液中的各種成分徹底分開(kāi),再分別單獨(dú)判斷它們是否具有轉(zhuǎn)化能力 | |
D. | 如實(shí)驗(yàn)中使用的提取液是從高溫殺死的細(xì)胞中獲取的,則最終無(wú)法得到“轉(zhuǎn)化因子” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二倍體水稻的花粉經(jīng)過(guò)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,稻穗、米粒變小 | |
B. | 若將葉綠體DNA上導(dǎo)入了抗蟲(chóng)基因的水稻葉肉細(xì)胞培育成植株,該抗蟲(chóng)基因的遺傳不符合孟德?tīng)栠z傳定律 | |
C. | 二倍體水稻和四倍體水稻雜交,可得到三倍體水稻 | |
D. | 二倍體水稻幼苗低溫誘導(dǎo),可得到四倍體水稻,稻穗、米粒變大 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的敘述,正確的是
A.高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
D.細(xì)胞質(zhì)中沒(méi)有作用于DNA的解旋酶
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
讓實(shí)驗(yàn)動(dòng)物小白鼠吸入混有18O2的空氣,該小白鼠體內(nèi)最先出現(xiàn)含18O的化合物是
A.CO2 B.H2O C.C2H5OH D.C3H6O3
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