淀粉、糖原和纖維素的基本單位是
 
．
考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：糖類可分為單糖、二糖和多糖等幾類．
單糖是不能再水解的糖，常見的有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脫氧核糖，其中葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì)，核糖和脫氧核糖一般不作為能源物質(zhì)，它們是核酸的組成成分；
二糖中蔗糖和麥芽糖是植物糖，乳糖是動(dòng)物糖；
多糖中糖原是動(dòng)物糖，淀粉和纖維素是植物糖，糖原和淀粉是細(xì)胞中重要的儲(chǔ)能物質(zhì)．
解答： 解：淀粉、糖原和纖維素均為多糖，淀粉結(jié)合纖維素為植物特有的多糖，糖原為動(dòng)物特有的多糖，其基本單位均為葡萄糖．
故答案為：葡萄糖
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，考查了糖類在動(dòng)植物細(xì)胞中的分布、還原糖的種類、脂質(zhì)的分類以及生物大分子等方面的知識(shí)，考生要識(shí)記相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并能構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某兒童被診斷為“竇性心律不齊”，住院治療期間，為維持心肌舒張，保持心肌正常興奮性，靜脈注射液中添加（　�。�
A、CaCl2
B、MgCl2
C、KCl
D、C6H12O6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖，圖2是細(xì)胞分裂圖象，據(jù)圖填空：

（1）圖1中虛線代表了
 
的變化．
（2）圖1中AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
BC段的主要變化為
 
消失，出現(xiàn)
 

（3）用圖1中的字母填空：
①觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是
 
．
②動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程與植物細(xì)胞的對(duì)比，不同特點(diǎn)是：第一，動(dòng)物細(xì)胞的
 
（細(xì)胞器）在
 
段倍增．第二，動(dòng)物細(xì)胞分裂的
 
期不形成
 
，而是細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部?jī)?nèi)陷，把細(xì)胞分裂成兩部分．
（4）圖2所示細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期，相當(dāng)于圖1的
 
（填字母）時(shí)期．該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色單體，
 
個(gè)DNA分子．此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)的染色體有
 
個(gè)DNA分子．
（5）請(qǐng)?jiān)趫D3框中繪制出圖2上一個(gè)時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A表示某二倍體哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線，圖B、圖C為該過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖，據(jù)圖分析回答：
（1）該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于過(guò)程
 
，
 
．
（2）圖C細(xì)胞的名稱為
 
，圖C所示細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為
 
．
（3）若該動(dòng)物的基因型為AaBb（兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上），一般情況下，圖B細(xì)胞移向同一極的基因是
 
，圖B細(xì)胞中有染色體組
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，圖2的5個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖1中不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于[]
 
中；屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）該細(xì)胞若是藍(lán)藻細(xì)胞，除應(yīng)有細(xì)胞壁外，在細(xì)胞核中應(yīng)沒有核膜、染色質(zhì)及[]
 
；在細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有
 
（填名稱）一種細(xì)胞器．
（3）若圖1所示細(xì)胞為癌變細(xì)胞，往往容易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移，這主要是由于細(xì)胞膜上的
 
減少所致；若圖1是人皮膚生發(fā)層的細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖2中
 
時(shí)期所示的分裂現(xiàn)象．
（4）圖2中的B屬于
 
期； D細(xì)胞其分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示以某種農(nóng)作物（1）和（2）兩個(gè)品種為基礎(chǔ)，培育出（4）、（5）、（6）、（7）四個(gè)品種的過(guò)程．根據(jù)下圖，回答下列問(wèn)題：

（1）用①和②培育出⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為
 
和
 
，其培育出⑤所依據(jù)的原理是
 
．
（2）由③培育出④的常用方法Ⅲ是
 
；由④培育成⑤的方法Ⅴ稱
 
，其優(yōu)點(diǎn)
 
．
（3）由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是
 
，其形成的⑥稱
 
．
（4）由②培育出⑦的方法Ⅵ是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）①過(guò)程需要的原料是
 
，模板是親代DNA的
 
條鏈．
（2）逆轉(zhuǎn)錄酶催化
 
（填序號(hào)）過(guò)程，能進(jìn)行該過(guò)程的生物的遺傳物質(zhì)是
 
；需要解旋酶的過(guò)程包括圖中的
 
（填序號(hào)）過(guò)程．
（3）真核細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖中的
 
（填序號(hào)）過(guò)程，場(chǎng)所是
 
．
（4）在實(shí)驗(yàn)室中，科學(xué)家用鏈霉素可使核糖體與單鏈DNA結(jié)合，來(lái)合成多肽．請(qǐng)用虛線在圖中表示這一過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知合成蛋白質(zhì)的每一個(gè)氨基酸分子的側(cè)鏈-R上的N、S、O分別含有0～2、0～1、0～2個(gè)．通常情況下，分子式C63H103065N17S2的一條多肽鏈中，最多含有肽鍵數(shù)是（　�。�；該多肽分子完全水解最少需（　�。﹤�(gè)水分子參與．
A、62，31B、17，6
C、16，7D、16，5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞內(nèi)，某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示．其中X、Y代表元素，A、B、C是生物大分子．相關(guān)描述正確的是（　�。�
A、圖中A和C是組成染色體的主要成分
B、人體細(xì)胞中，單體a的種類有4種
C、圖中僅①②過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、生物多樣性的根本原因是A具有多樣性

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