17．葉綠素的元素組成：C、H、O、N、Mg、血紅蛋白的元素組成：C、H、O、N、S、Fe．

分析 糖類的元素組成：只有C、H、O；
脂質(zhì)的元素組成：主要含C、H、O，有的含有N、P；
蛋白質(zhì)的元素組成：主要為C、H、O、N，也含有少量P、S；
核酸的元素組成：C、H、O、N、P．

解答 解：葉綠素的元素組成為C、H、O、N、Mg、血紅蛋白的元素組成為C、H、O、N、S、Fe．
故答案為：
C、H、O、N、Mg     C、H、O、N、S、Fe

點(diǎn)評 本題考查了組成細(xì)胞的元素和化合物的有關(guān)知識，要求考生能夠識記葉綠素和血紅蛋白的元素組成，屬于考綱中識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)遺傳信息的敘述中，正確的是（　�。�
①遺傳信息可以控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)
②mRNA分子上的脫氧核苷酸的排列順序就是遺傳信息
③遺傳信息最終以密碼子的方式體現(xiàn)出來
④遺傳信息可以通過DNA的復(fù)制傳遞給后代．
A．①②③B．②③④C．③④D．①④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的一個細(xì)胞周期，下列說法正確的是 （ ）

A、Ⅰ時期可能發(fā)生核糖體的增生

B、I時期發(fā)生染色體復(fù)制，從而使染色體數(shù)目加倍

C、一個細(xì)胞周期開始于b，終止于b

D、同源染色體的聯(lián)會發(fā)生在Ⅱ

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列代謝過程一定發(fā)生在細(xì)胞器中的是（　�。�
A．ATP的生成B．水的生成C．呼吸酶的合成D．CO2的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．現(xiàn)要合成由200個氨基酸組成的蛋白質(zhì)，由氨基酸排列順序不同而形成的氨基酸種類最多有（　　）
A．200B．4200C．2004D．20200

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．?dāng)M南芥由于其植株小、結(jié)實(shí)多、生命周期短、基因組簡單、遺傳操作簡便，近四十年來由田野里不起眼的小草成為植物研究領(lǐng)域最耀眼的明星．如圖甲、乙是擬南芥光合作用和細(xì)胞呼吸過程示意圖．Ⅰ～Ⅶ代表物質(zhì)，①～③代表過程．據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中的H2O、CO2消耗的場所分別是類囊體膜（葉綠體基粒）、葉綠體基質(zhì)?．乙圖中CO2產(chǎn)生于第二階段（填圖中序號）．
（2）與馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時的代謝相比，乙圖特有的步驟是②③（填序號），馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時的代謝產(chǎn)物是乳酸．
（3）研究者用儀器檢測擬南芥葉片在光-暗轉(zhuǎn)換條件下CO2吸收量的變化，每2s記錄一個實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并在圖中以點(diǎn)的形式呈現(xiàn)．

①圖中顯示，擬南芥葉片在照光條件下，CO2吸收量集中在0.2～0.6μmol•m-2•s-1范圍內(nèi)，在300s時CO2釋放量達(dá)到2.2μmol•m-2•s-1．由此得出，葉片的真正光合速率大約是2.4～2.8μmol CO2•m-2•s-1．
②為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來自葉綠體中的五碳化合物，可利用14C同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行探究．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．2009年，中國政府在世界氣候大會上作出承諾，降低我國單位生產(chǎn)總值CO2排放量．低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式成為熱門議題．根據(jù)圖1的碳循環(huán)模式圖回答：

（1）大氣中的碳進(jìn)入生物群落的途徑包括①（填序號）；而生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑包括④和③⑤（填序號），途徑④表示分解者通過有氧呼吸和無氧呼吸的呼吸方式將有機(jī)物分解，釋放CO2到無機(jī)環(huán)境中．
（2）垃圾資源化、無害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一，可將回收后無法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者（成分）．
（3）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動．若圖1虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如圖2所示，假設(shè)D種群中的能量是5.8×109 kJ；B種群中的能量為1.3×108 kJ．若能量的傳遞效率為10%～20%，則A種群中的能量至少是4.5×107kJ．
（4）根據(jù)圖1，提出兩項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、緩解溫室效應(yīng)的具體措施一方面是降低CO2的排出量，包含提高能源利用率以及開發(fā)新能源和另一方面是增大CO2的吸收量，包含植樹造林等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進(jìn)行的．假如在某溫帶草原上存在如右圖所示的食物網(wǎng)．請分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于生產(chǎn)者，貓頭鷹屬于消費(fèi)者，兔處于第二營養(yǎng)級，兔和貓頭鷹的種間關(guān)系為捕食
（2）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是草．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是太陽能，其能量流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以CO2形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者通過光合作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過呼吸作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中．如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)食物鏈的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累．因此，通常生物所在的營養(yǎng)級越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．
（4）已知各營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%，若一種生物攝食兩種下一營養(yǎng)級的生物，且它們被攝食的生物量相等，則貓頭鷹每增加10千克生物量，需消耗生產(chǎn)者5500千克．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：

（1）a代表的物質(zhì)是光合色素，分布在葉綠體的類囊體膜上，提取該物質(zhì)時加入CaCO3的目的是防止色素被分解．
（2）過程②和③發(fā)生的場所分別是葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）上述①～⑤過程中，必須有氧氣參與進(jìn)行的是⑤ （用圖中數(shù)字回答）．
（4）過程①為過程②提供的物質(zhì)有[c]ATP、[e][H]．
（5）寫出有氧呼吸的方程式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（6）提取該綠色植物葉片中的色素，用紙層析法分離色素時，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是葉綠素a．

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