9．微生物的接種技術(shù)最常用的有（　�。�
①平板劃線法   ②稀釋涂布平板法   ③斜面接種    ④穿刺接種．
A．①②③B．①②C．②③④D．①②③④

分析 微生物分離與純化的兩種方法：
①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)．在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個菌落．
②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落．

解答 解：微生物的接種技術(shù)最常用的有①平板劃線法和②稀釋涂布平板法．
故選：B．

點評 本題考查了微生物分離與培養(yǎng)的知識，要求考生能夠掌握微生物的接種技術(shù)，掌握相關(guān)操作技能，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示為高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過程，有關(guān)該過程的說法正確的是（　�。� 
A．該圖表示翻譯的過程，圖中核糖體從左向右移動，共同翻譯出一條多肽鏈
B．多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸排列順序上互不相同
C．若合成某條肽鏈時脫去了100個水分子，則該肽鏈中至少含有102個氧原子
D．mRNA上結(jié)合的核糖體越多，合成一條肽鏈所需時間越短

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列敘述中，不能說明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是（　　）
A．非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合
B．二倍體生物形成配子時基因和染色體數(shù)目均減半
C．Aa雜合子發(fā)生染色體缺失后，可表現(xiàn)出a基因的性狀
D．基因發(fā)生突變而染色體沒有發(fā)生變異

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江東陽二中高一下第三次調(diào)研考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組物質(zhì)中，元素組成相同的是 （ ）

A. 葡萄糖、磷脂 B. 麥芽糖、蛋白質(zhì)

C. ATP、蛋白質(zhì) D. ATP、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為反射弧的模式圖，其中A是感受器，B是傳入神經(jīng)纖維．請據(jù)圖回答：
（1）寫出圖中：C、D、E所代表的反射弧中結(jié)構(gòu)的名稱．
C神經(jīng)中樞
D傳出神經(jīng)
E效應(yīng)器
（2）受到刺激后神經(jīng)纖維上的電位是內(nèi)正外負，興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號的形式傳導(dǎo)的．
（3）受到刺激后，神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是雙向（填單向或雙向）的．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

13．如圖所示，線粒體是真核細胞中非常重要的細胞器，是物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)換的中心，線粒體是由內(nèi)、外2層膜構(gòu)成的，這兩層膜的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是磷脂雙分子層．外膜平整，內(nèi)膜向內(nèi)折疊而形成嵴，兩層膜之間以及嵴周圍都是液態(tài)的基質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．（1）在調(diào)查田鼠種群密度時應(yīng)采用標(biāo)志重捕法，如果田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉，則統(tǒng)計的種群密度會比實際值偏高．
（2）如果遷入時田鼠的種群數(shù)量為a，而且每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加m倍，則在此條件下繁殖n代以后，田鼠的種群數(shù)量為a（1+m）n．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年青海西寧四中高一下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

據(jù)右圖回答下列問題：

(1) 圖中所示屬于基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中的 步驟。該步驟發(fā)生的場所是 。

(2) 圖中1表示 ，3表示 。

(3) 如果合成的4共有150個肽鍵，則控制合成該肽鏈的基因至少應(yīng)有 個堿基，該基因轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA至少有 個堿基，合成該肽鏈共需 個氨基酸。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年青海西寧四中高一下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在孟德爾兩對相對性狀的豌豆雜交實驗中，F(xiàn)2代中能穩(wěn)定遺傳的個體和性狀重組型個體所占的比例分別是

A．和 B．和 C．和 D．和

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同步練習(xí)冊答案