14．根據(jù)如圖回答問題：

（1）此圖表示遺傳信息的傳遞規(guī)律，在遺傳學(xué)上稱為中心法則．
（2）圖中標(biāo)號(hào)③表示翻譯過程．
（3）如果DNA分子一條鏈（a鏈）的堿基排列順序是…ACGGAT…，那么，在進(jìn)行①過程中，以a鏈為模板形成的子鏈的堿基順序是…TGCCTA…；在進(jìn)行②過程中，以a鏈為模板形成的mRNA堿基順序是…UGCCUA…，在這段mRNA中包含了2個(gè)密碼子．

分析 分析題圖：圖示為中心法則圖解，其中①為DNA分子復(fù)制過程；②為轉(zhuǎn)錄過程；③為翻譯過程；④為逆轉(zhuǎn)錄過程；⑤為RNA分子的復(fù)制過程，其中逆轉(zhuǎn)錄過程和RNA分子復(fù)制過程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

解答 解：（1）此圖表示遺傳信息的傳遞規(guī)律，在遺傳學(xué)上稱為中心法則．
（2）圖中①表示DNA復(fù)制過程，③表示翻譯過程．
（3）如果DNA分子一條鏈（a鏈）的堿基順序是…ACGGAT…，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，在DNA分子復(fù)制過程，以a鏈為模板形成的子鏈的堿基順序?yàn)椤璗GCCTA…；在轉(zhuǎn)錄過程中，以a鏈為模板形成的mRNA堿基順序是…UGCCUA…；mRNA上相鄰的3個(gè)堿基為一個(gè)密碼子，因此在這段mRNA中包含了2個(gè)密碼子，需要2個(gè)tRNA才能把所需要的氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體上．
故答案為：
（1）中心
（2）翻譯
（3）…TGCCTA…UGCCUA…2

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳信息傳遞圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱；識(shí)記基因控制性狀的方式，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．利用不同微生物的發(fā)酵作用來制作果酒、果醋、腐乳和酸奶等食品的歷史悠久，一般稱作傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)．根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，回答以下問題：
（1）果酒和果醋的制作：
①酵母菌是釀制葡萄酒不可缺少的微生物，如果要獲得優(yōu)質(zhì)野生酵母菌最好在葡萄園的土壤中采樣，利用酵母菌發(fā)酵制作葡萄酒要控制的溫度為18～25℃．
②果酒發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用重鉻酸鉀來檢驗(yàn)，在酸性條件下呈現(xiàn)灰綠色．
③喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是（用化學(xué)反應(yīng)式表示）C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O．
（2）腐乳的制作：
①腐乳制作有多種微生物參與，其中起主要作用的是毛霉．
②豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等，通過發(fā)酵，豆腐中營養(yǎng)物質(zhì)的種類增多 （“減少”或“增多”），且更易于消化和吸收．
（3）乳酸發(fā)酵：
①含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶，原因是抗生素能夠殺死或抑制乳酸菌的生長．
②測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量的原理是在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)細(xì)菌培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．在瓊脂固體培養(yǎng)基上長出的單個(gè)菌落含有多種細(xì)菌
B．在培養(yǎng)基中加入青霉素可抑制真菌而促進(jìn)細(xì)菌生長
C．向液體培養(yǎng)基中通入氧氣能促進(jìn)破傷風(fēng)桿菌的生長
D．同一種物質(zhì)可能既作碳源又作氮源

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某植物花瓣的形態(tài)和顏色受位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制，分別用A、a和B、b表示．其中，基因型BB和Bb的植株花瓣顏色為紅色，bb的植株花瓣顏色為白色．現(xiàn)將大花瓣與無花瓣兩種純合植株雜交，F(xiàn)l全部表現(xiàn)為小花瓣，用Fl測(cè)交，后代出現(xiàn)小花瓣和無花瓣，且數(shù)量比為1：1．
（1）該種植物花瓣的形態(tài)和顏色的遺傳符合哪些遺傳定律？基因分離定律和自由組合定律．
（2）若用小花瓣植株做自交實(shí)驗(yàn)，預(yù)期結(jié)果是大花瓣：小花瓣：無花瓣=1：2：1．
（3）該種植物中基因型aaBb個(gè)體的表現(xiàn)型是無花瓣，若要鑒定它的基因型，應(yīng)采用基因型為AAbb的純合子與其雜交．
（4）基因型AaBb的植株自交，預(yù)期后代的性狀及其比例為大花瓣紅色：大花瓣白色：小花瓣紅色：小花瓣白色：無花瓣=3：1：6：2：4．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某班三個(gè)興趣小組分別調(diào)查了鯽魚、苦菜和酵母菌的種群密度，調(diào)查過程和結(jié)果如下：
A組：調(diào)查魚缸（5L水）中鯽魚的種群密度
①用網(wǎng)捕捉36條鯽魚；②將魚尾標(biāo)記上紫色；③將標(biāo)記的魚放回魚缸，輕攪促其游動(dòng)；④用魚網(wǎng)重新捕捉若干條鯽魚，記錄重捕總數(shù)和帶標(biāo)記的數(shù)量，放回，促其游動(dòng)．重復(fù)三次，調(diào)查結(jié)果如表；⑤計(jì)算．
鯽魚重捕記錄數(shù)目表
次數(shù)第一次重捕第二次重捕第三次重捕平均值
重捕數(shù)181515 
重捕中標(biāo)記數(shù)342 
B組：調(diào)查某長條形地塊（120m×50m）中苦菜的種群密度
①將調(diào)查地塊分成10等分，拉中線，取等分點(diǎn)；②在中線上取每等分的中點(diǎn)作為樣方的中心；③取樣方（1m×1m）；④計(jì)數(shù)；⑤計(jì)算．
C組：調(diào)查培養(yǎng)液（10ml）中酵母菌的種群數(shù)量
①制備無菌馬鈴薯培養(yǎng)液；②接種酵母菌菌種；③適宜條件下培養(yǎng)；④用吸管吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)；⑤估算培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）A組調(diào)查采用的是標(biāo)志重捕法法．步驟③中“輕攪促其游動(dòng)”的操作目的是使標(biāo)記個(gè)體和未標(biāo)記個(gè)體有相同的被捕機(jī)會(huì)（或使標(biāo)記的鯽魚均勻分布在整個(gè)種群中）；步驟④中“重復(fù)三次”有利于減少誤差．根據(jù)表中數(shù)據(jù)估算鯽魚的種群密度為38條/L（保留整數(shù)）．
（2）B組調(diào)查采用的是樣方取樣法．
圖是一個(gè)樣方中植物分布情況，則該樣方中的苦菜數(shù)應(yīng)記為7或8株．
（3）C組調(diào)查采用的是抽樣檢測(cè)法，計(jì)數(shù)時(shí)采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（或顯微鏡）計(jì)數(shù)法．從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，需要將試管輕輕震蕩幾次．如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)稀釋菌液．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．改變NaCl溶液的濃度只能使DNA溶解而不能使其析出
B．在沸水浴中，DNA遇二苯胺試劑會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色
C．PCR反應(yīng)體系中，由引物I延伸而成的DNA單鏈會(huì)與引物II結(jié)合，進(jìn)行DNA的延伸
D．用透析法可去除蛋白質(zhì)樣品中的小分子物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

6．下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）在植物細(xì)胞有絲分裂末期，將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞的過程中，與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[①]高爾基體．
（2）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì)，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[②]線粒體供給．
（3）細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[a]糖蛋白有關(guān)．觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是健那綠
（4）圖中不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于②④（填標(biāo)號(hào)）中．
（5）⑦細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞，蛋白質(zhì)最后合成階段將不能正常進(jìn)行？b（填標(biāo)號(hào)），原因是核仁與核糖體的形成有關(guān)，核仁被破壞，不能形成核糖體，蛋白的合成不能正常進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列敘述正確的是（　�。�
A．生物的一個(gè)精子或卵細(xì)胞就是一個(gè)單倍體
B．單倍體植株長勢(shì)弱小，且一定不育
C．秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的機(jī)制是細(xì)胞分裂后期不能形成紡錘體，導(dǎo)致分裂的細(xì)胞不能進(jìn)入新的細(xì)胞周期
D．體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的個(gè)體也可能是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于RNA的敘述，不正確的是（　　）
A．RNA可分為mRNA、tRNA、rRNA
B．mRNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯都是在細(xì)胞核中進(jìn)行的
C．RNA可以作為某些生物的遺傳物質(zhì)
D．mRNA直接決定蛋白質(zhì)分子中氨基酸的排列順序

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