3.如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從C生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始的.
(2)碳元素在大氣與A、B、C之間的流動(dòng)是以二氧化碳形式進(jìn)行的,在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中,A為消費(fèi)者,B為分解者,C為生產(chǎn)者,D為無(wú)機(jī)環(huán)境(非生物的物質(zhì)和能量).
(3)圖中D→C過程是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的,C→D過程是通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)的,B→D過程是通過分解(呼吸)作用實(shí)現(xiàn)的.
(4)生物群落中的一部分碳返回大氣中,而另一部分則以化石燃料形式儲(chǔ)存在地層中,碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以二氧化碳的形式循環(huán).
(5)碳循環(huán)的同時(shí)一定伴隨著能量流動(dòng).

分析 由圖可知,A是消費(fèi)者,B是分解者,C是生產(chǎn)者,D是無(wú)機(jī)環(huán)境(非生物的物質(zhì)和能量).D---C表示植物的光合作用,把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣;C---D表示植物的呼吸作用,A---D表示動(dòng)物的呼吸作用,把有機(jī)物分解成二氧化碳和水排到大氣當(dāng)中,B---D表示細(xì)菌真菌的呼吸作用.即可解答.

解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能,消費(fèi)者體內(nèi)沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,必須依靠生產(chǎn)者儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量才能生存,因此在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從C生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始的.
(2)由圖可知,A是消費(fèi)者,B是分解者,C是生產(chǎn)者,D是無(wú)機(jī)環(huán)境(非生物的物質(zhì)和能量).碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式進(jìn)行循環(huán).
(3)生產(chǎn)者固定二氧化碳的生理過程主要是光合作用,生產(chǎn)者通過呼吸作用將含碳有機(jī)物分解成CO2,返回到無(wú)機(jī)環(huán)境.分解者通過分解作用將有機(jī)物分解者CO2,返回到無(wú)機(jī)環(huán)境.B分解者→D無(wú)機(jī)環(huán)境過程是通過分解呼吸作用實(shí)現(xiàn)的.
(4)生物群落中的一部分碳返回大氣中,而另一部分則以化石燃料形式儲(chǔ)存在地層中,碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以二氧化碳的形式循環(huán).
(5)碳循環(huán)的同時(shí)一定伴隨著能量流動(dòng).
故答案為:
(1)C生產(chǎn)者
(2)二氧化碳     消費(fèi)者    分解者     生產(chǎn)者      無(wú)機(jī)環(huán)境(非生物的物質(zhì)和能量)
(3)光合     呼吸     分解(呼吸)
(4)化石燃料     二氧化碳
(5)能量流動(dòng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查碳循環(huán)以及物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是人體細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液中的部分物質(zhì)含量的測(cè)定數(shù)據(jù)。下列相關(guān)說法中,錯(cuò)誤的是

成分

(相對(duì)含量)

Na+

K+

Cl—

HCO3—

蛋白質(zhì)

142.00

5.00

103.00

27.00

16.00

147.00

4.00

114.00

30.00

1.00

10.00

143.00

25.00

11.00

47.00

A.①是血漿,其蛋白質(zhì)含量減少會(huì)導(dǎo)致組織水腫

B.②與③的成分差異與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)

C.③中含有較多的蛋白質(zhì)和K+,可判斷是細(xì)胞內(nèi)液

D.①②的pH能夠保持穩(wěn)定是因?yàn)镠CO3—含量較多

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14.現(xiàn)有人的成熟紅細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞肝研磨液等生物材料及相關(guān)用具,請(qǐng)根據(jù)以上材料,完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析有關(guān)問題.
(1)為獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選取上述材料中的人的成熟紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn).
(2)將選取的上述材料放入蒸餾水(清水)中,由于滲透作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
(3)生物膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能,請(qǐng)根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證膜的選擇透過性.
材料:紅玫瑰、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、蒸餾水、培養(yǎng)皿、量筒.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取適量的玫瑰花瓣,均分為A、B兩組,分別加入培養(yǎng)皿中;
②A組加入適量的蒸餾水,B組加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸;
③觀察A、B兩組花瓣的顏色變化及溶液的顏色變化.

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11.用豌豆進(jìn)行遺傳試驗(yàn)時(shí),下列操作錯(cuò)誤的是( 。
A.雜交時(shí),須在開花前除去母本的雄蕊
B.雜交時(shí),須在開花前除去父本的雌蕊
C.自交時(shí),雌蕊和雄蕊都無(wú)需除去
D.人工授粉后,應(yīng)套袋

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18.在劇烈運(yùn)動(dòng)中,人體骨骼肌所需要的能量,直接來源于( 。
A.肌糖原分解B.脂肪氧化C.葡萄糖氧化D.ATP水解

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8.腦啡肽的合成采用的是蛋白質(zhì)工程技術(shù),這是生物技術(shù)在分子水平上的又一突破.如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,請(qǐng)回答下列問題:

(1)該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基.
(2)該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水而形成的,這種方式叫做脫水縮合,該化合物叫五(多)肽.在形成時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了72.
(3)該化合物水解后可產(chǎn)生4種氨基酸,造成氨基酸種類不同的原因是R基不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列①②③④四圖為在蛙的坐骨神經(jīng)上測(cè)定膜電位的裝置.如在a處的左側(cè)給予一較強(qiáng)刺激,下列能正確表示神經(jīng)沖動(dòng)傳至b處的測(cè)定結(jié)果的是(  )
A.B.C.D.

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11.可用于促進(jìn)種子萌發(fā)、配制除草劑、促進(jìn)蘆葦纖維伸長(zhǎng)、促進(jìn)細(xì)胞分裂、對(duì)水果催熟、促進(jìn)果實(shí)脫落、促進(jìn)扦插枝條生根的植物激素依次是(  )
①赤霉素  ②乙烯  ③生長(zhǎng)素  ④脫落酸  ⑤細(xì)胞分裂素.
A.④③①③②④⑤B.①③①⑤②④③C.①③①③②④⑤D.③①③⑤②④①

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10.顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo),下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題,其中的錯(cuò)誤操作或想法有幾項(xiàng)( 。
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色
②取新鮮的菠菜葉,加少許SiO2和無(wú)水乙醇,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色帶最寬,可判斷葉綠素a含量最多
④乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體和染色體,觀察要用龍膽紫溶液染色.
A.一項(xiàng)B.二項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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