9.圖Ⅰ中放一盆正常生長(zhǎng)的綠色植物,Ⅱ處為一U型管,Ⅲ處放一只健康的小白鼠,Ⅵ處為一定濃速度的NaOH溶液,V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動(dòng),在適宜的溫度下進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn).據(jù)圖分析回答:
(1)開(kāi)關(guān)①打開(kāi),②③關(guān)閉,如果不給光照,裝置內(nèi)空氣中CO2(物質(zhì))含量增加.
(2)與(1)相同條件,給裝置Ⅰ中的植物適量的含18O標(biāo)記的水、無(wú)機(jī)鹽,同時(shí)給予適宜光照,一段時(shí)間后,B處的O2(物質(zhì))多于D處.小鼠體內(nèi)含18O的物質(zhì)是H2O.
(3)開(kāi)關(guān)①關(guān)閉,②③打開(kāi),同樣光照條件下,Ⅰ中生物葉肉細(xì)胞的C3含量減少;原因是呼吸作用產(chǎn)生的CO2減少C處液面上升.(上升、下降)
(4)在(3)中條件下,Ⅰ中生物剛開(kāi)始產(chǎn)生O2較多,但隨時(shí)間延長(zhǎng),O2產(chǎn)生量越來(lái)越少,原因是裝置中CO2量越來(lái)越少,光合作用下降.一段時(shí)間后,Ⅲ中的小白鼠體內(nèi)乳酸(物質(zhì))將會(huì)略有積累.
(5)將某綠色植物置于密閉玻璃罩內(nèi),黑暗處理1h,罩內(nèi)CO2含量增加了25mg;再給以lh的充足光照,罩內(nèi)CO2減少了36mg,共合成葡萄糖45mg.若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖,則光下呼吸作用強(qiáng)度為30CO2/mg•h-1.上述連續(xù)2h的實(shí)驗(yàn),植物凈積累葡萄糖7.5mg.

分析 分析裝置圖:在黑暗條件下,植物和小鼠均只進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)吸收氧氣釋放二氧化碳;在光照條件下,植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用,而小鼠仍只進(jìn)行呼吸作用.
裝置Ⅳ處的NaOH溶液會(huì)吸收流動(dòng)空氣中的二氧化碳,會(huì)使裝置中氣體總量減少,并且光合作用原料減少,抑制光合作用.

解答 解:(1)圖1開(kāi)關(guān)①打開(kāi),②③關(guān)閉,表示Ⅳ處的NaOH溶液不吸收二氧化碳.如果不給光照,裝置內(nèi)的植物和小鼠均進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)會(huì)消耗裝置內(nèi)的氧氣,釋放二氧化碳,導(dǎo)致裝置中二氧化碳量增加.
(2)同樣條件下,給裝置Ⅰ充足的水、礦質(zhì)元素,同時(shí)給以光照一段時(shí)間內(nèi),此時(shí)Ⅰ處的植物會(huì)進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,而當(dāng)空氣流動(dòng)到Ⅲ處時(shí),小鼠會(huì)進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳,因此B中O2相對(duì)多,D處CO2相對(duì)多.并且小鼠在有氧呼吸第三階段[H]與18O的氧氣結(jié)合生成水.
(3)開(kāi)關(guān)①關(guān)閉,②③打開(kāi)時(shí),空氣就會(huì)經(jīng)過(guò)裝置Ⅳ,Ⅳ處的NaOH溶液會(huì)吸收空氣中的二氧化碳.同樣光照條件下,由于二氧化碳濃度不斷減少,使光合作用暗反應(yīng)中的二氧化碳固定減弱,導(dǎo)致Ⅰ中植物葉肉細(xì)胞中C3的含量減少;由于裝置中二氧化碳被吸收,導(dǎo)致裝置中氣體總量減少,因此C液面上升.
(4)在(3)中條件下,Ⅰ中生物剛開(kāi)始產(chǎn)生O2較多,但隨時(shí)間延長(zhǎng),裝置中CO2量越來(lái)越少,光合作用下降,因此O2產(chǎn)生量越來(lái)越少.此時(shí)植物的光合速率將不斷減慢,氧氣產(chǎn)生減少,最終會(huì)導(dǎo)致Ⅲ中小鼠進(jìn)行無(wú)氧呼吸積累較多的乳酸.
(5)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)式,264mg二氧化碳合成180mg葡萄糖,所以光照一小時(shí)光合作用消耗264×$\frac{45}{180}$=66mg,則光合作用每小時(shí)消耗的CO2量為66mg,罩內(nèi)CO2減少了36mg,則66mg減去36得到呼吸作用強(qiáng)度為30mg(CO2)•h-1;光合作用每小時(shí)消耗的CO2量為66mg,連續(xù)2h的實(shí)驗(yàn),植物凈積累葡萄糖為45-30×180÷264-25×180÷264=7.5mg.
故答案為:
(1)CO2 
(2)O2    H2O  
(3)減少   呼吸作用產(chǎn)生的CO2減少     上升
(4)裝置中CO2量越來(lái)越少,光合作用下降.乳酸
(5)30   7.5

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等方面的知識(shí),具有一定的綜合性和難度,對(duì)考生具有較高的能力要求.要求考生能夠準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)裝置圖,理清在黑暗和光照條件下的氣體交換,并明確NaOH溶液的生理作用以及對(duì)植物光合作用造成的影響.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)說(shuō)法中,不正確的是(  )
A.調(diào)查種群密度常用的方法有標(biāo)志重捕法、樣方法等
B.豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
C.調(diào)查土壤中小動(dòng)物的類群豐富度,可用取樣器取樣進(jìn)行采集、調(diào)查的方法
D.生態(tài)缸的建立除了需要外界環(huán)境提供陽(yáng)光,還需要提供O2等物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.下面的方法可用來(lái)測(cè)定田間棉花的光合作用的光合作用強(qiáng)度.
①夏季晴天,在田間選定有代表性的葉片(葉片左右對(duì)稱)20片,掛小紙牌編號(hào).
②用5%的三氯乙酸點(diǎn)涂葉柄一圈,將葉柄的篩管細(xì)胞殺死,并采取措施盡量保持葉片的自然生長(zhǎng)角度.
③按編號(hào)順序分別剪下葉片對(duì)稱的一半,依次夾入濕潤(rùn)的紗布中,貯于暗處;4小時(shí)候,再按編號(hào)順序以同樣的速度剪下另外半片葉,依次夾入濕潤(rùn)的紗布中.
④返回實(shí)驗(yàn)室后,將同號(hào)葉片的兩半,對(duì)應(yīng)疊在一起,在無(wú)粗根葉脈處用刀片沿邊切下一定面積的兩個(gè)葉塊,分別置于兩個(gè)稱量皿中,80℃~90℃下烘干5小時(shí),然后在分析天平上稱重.分別記錄兩葉片干重.
(1)葉片從黑暗中移到光照條件下,短時(shí)間內(nèi)NADP+的含量下降(填“上升”或“下降”).NADP+的中文簡(jiǎn)稱是輔酶Ⅱ.C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量上升(填“上升”或“下降”).
(2)若該實(shí)驗(yàn)在干旱的環(huán)境下進(jìn)行,光合速率下降,這是因?yàn)樗枪夂献饔玫脑,又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì).另外,一段時(shí)間后,葉片會(huì)發(fā)黃,是因?yàn)橛袡C(jī)物不斷分解,導(dǎo)致葉綠素含量減少.
(3)用三氯乙酸殺死葉柄篩管細(xì)胞的目的是阻止實(shí)驗(yàn)葉片的光合作用產(chǎn)物輸出.
(4)在該實(shí)驗(yàn)中,特定時(shí)間段內(nèi)的總光合產(chǎn)量=葉片的干重差.
(5)下列操作能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差的是ABCD
A.實(shí)驗(yàn)的對(duì)象不是一張葉片而是20張葉片
B.采用同一葉片對(duì)稱的兩部分進(jìn)行對(duì)照比較的方法
C.先后兩次剪下的葉片同樣保存在濕潤(rùn)的紗布中
D.用于烘干和稱重的葉片兩半的部位及面積相等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)中,不屬于脂質(zhì)的是(  )
A.油脂B.磷脂C.膽固醇D.蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.已知甲、乙、丙3種類型的病毒,它們的遺傳信息的傳遞方向如圖所示,(注:乙、丙圖中單螺旋線均表示RNA)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)①圖中代表轉(zhuǎn)錄過(guò)程的是(填數(shù)字)1、8、6.
②圖中代表翻譯過(guò)程的是(填數(shù)字)2、5、9.
③圖中3、10表示遺傳物質(zhì)的復(fù)制過(guò)程;該過(guò)程進(jìn)行必需的物質(zhì)條件是酶、原料、模板.
(2)圖中7表示遺傳信息的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;此過(guò)程需的原料為脫氧核苷酸,需要的酶為逆轉(zhuǎn)錄酶.此過(guò)程的意義對(duì)中心法則進(jìn)行了修正和補(bǔ)充.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖示蛋白質(zhì)分選的基本途徑與類型,圖中①~⑥表示生理過(guò)程或途徑,甲~戊表示細(xì)胞結(jié)構(gòu).回答問(wèn)題:
(1)若在光學(xué)顯微鏡下觀察戊,需要用健那綠染色.
(2)圖中途徑②和⑧分別表示蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的非分泌途徑和分泌途徑.據(jù)圖分析,決定其不同途徑的因素是(蛋白質(zhì)上)是否含有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)定向信號(hào)序列
(3)直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸種類和順序的是mRNA上的堿基排列順序,在同一個(gè)體不同部位的細(xì)胞中,新生蛋白質(zhì)的種類不同,根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(4)若③④⑤為不同酶進(jìn)入相應(yīng)的細(xì)胞器發(fā)揮作用,則體現(xiàn)出細(xì)胞器膜具有一定的流動(dòng)性一結(jié)構(gòu)特點(diǎn).丙上小孔的功能為實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流,RNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核需要穿過(guò)0層生物膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.大麻是一種雌雄異株的植物,性別由X、Y染色體決定.如圖1表示大麻(2N=20)葉肉細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程圖解,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請(qǐng)分析回答問(wèn)題.

(1)圖中少量的1可以迅速合成大量產(chǎn)物(SSU),原因是一個(gè)mRNA分子可以結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈合成.
(2)LHCP是Cab基因表達(dá)的產(chǎn)物,推測(cè)LHCP將參與的生理過(guò)程是光合作用的光反應(yīng).
(3)圖中4是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA,它的基因表達(dá)產(chǎn)物是LUS.下面敘述錯(cuò)誤的是(單選)D
A.葉綠體中也可以進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程    B.光合作用過(guò)程并非全部由細(xì)胞核基因控制
C.起催化作用的物質(zhì)3是RNA聚合酶       D.該圖解中包含了中心法則的全部?jī)?nèi)容
(4)如圖2為大麻的性染色體示意圖,片段Ⅰ為同源區(qū)段,有等位基因.Ⅱ1、Ⅱ2為非同源區(qū)段.若大麻的抗病性狀受性染色體上的顯性基因D控制,現(xiàn)有雌性不抗病和雄性抗病兩個(gè)品種的大麻雜交.請(qǐng)回答問(wèn)題.
①子代雌性全為不抗病,雄性全為抗病,推測(cè)D、d基因可能位于Ⅰ或Ⅱ2片段.
②若X染色體上有與致病基因相關(guān)的等位基因,請(qǐng)?jiān)谌鐖D3方框中寫(xiě)出子代雌性全為不抗病,雄性全為抗病的雜交過(guò)程遺傳圖解.
(5)為獲得優(yōu)質(zhì)的纖維,可在定苗時(shí)選擇留雄苗拔雌苗的方法,還可將雄株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),再將幼苗用秋水仙素處理,所得植株的染色體組成是18+XX或18+YY.
(6)在大麻野生型種群中,發(fā)現(xiàn)幾株粗莖大麻(突變型),這種變異還可遺傳.為了初步判斷該突變的類型,可以設(shè)計(jì)如下簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn):取粗莖大麻根尖制成裝片,用光學(xué)顯微鏡觀察分生區(qū)處于有絲分裂中期細(xì)胞的染色體.若觀察到染色體數(shù)量(或結(jié)構(gòu))改變現(xiàn)象,屬于染色體變異;若與普通大麻染色體無(wú)區(qū)別,則有可能發(fā)生了基因突變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.分析食物鏈“浮游植物→浮游動(dòng)物→小魚(yú)→大魚(yú)”,不能得出的結(jié)論是( 。
A.全部浮游植物體內(nèi)含有的能量最多
B.大魚(yú)體內(nèi)含有的能量最少
C.如果大魚(yú)只以浮游動(dòng)物為食,其數(shù)量將減少
D.如果大魚(yú)以浮游動(dòng)物和小魚(yú)為食,則大魚(yú)和小魚(yú)為競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

同一人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同,其根本原因是這兩種細(xì)胞的:( )

A.DNA 堿基排列順序不同 B.核糖體不同

C.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同 D.信使RNA不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案