一位科學(xué)工作者用含14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子,其轉(zhuǎn)移的途徑是( 。
A、CO2→葉綠素→ATP
B、CO2→三碳化合物→ATP
C、CO2→三碳化合物→葡萄糖
D、CO2→葉綠素→葡萄糖
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:碳在光合作用過程中的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,三碳化合物被還原氫和ATP還原形成有機(jī)物和五碳化合物,因此二氧化碳中的碳在光合作用過程中的轉(zhuǎn)移途徑是:二氧化碳→三碳化合物→有機(jī)物.
解答: 解:A、二氧化碳參與暗反應(yīng),場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),葉綠素在葉綠體的類囊體膜上,ATP形成與光反應(yīng)階段,二氧化碳中的碳原子不進(jìn)入葉綠體、ATP中,A錯(cuò)誤;
B、光反應(yīng)過程中二氧化碳中的碳不進(jìn)入ATP中,三碳化合物還原時(shí)需要ATP的高能磷酸鍵水解釋放的能量,B錯(cuò)誤;
C、二氧化碳在光合作用過程中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是:CO2→三碳化合物→葡萄糖,C正確;
D、由A分析可知,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用過程,對(duì)于卡爾文循環(huán)的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位
C、神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞
D、當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激興奮時(shí),興奮部位與未興奮部位形成電位差

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等動(dòng)、植物細(xì)胞的大小通常為幾微米到幾十微米.細(xì)胞不能無限長(zhǎng)大主要是受限于(  )
A、細(xì)胞核的大小
B、葉綠體的大小
C、線粒體的大小
D、細(xì)胞的表面積與體積之比

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)DNA分子中,有腺嘌呤1500個(gè),腺嘌呤與鳥嘌呤之比為3:1,此DNA分子中脫氧核苷酸為( 。
A、3000個(gè)
B、4000個(gè)
C、2000個(gè)
D、8000個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將人的成熟紅細(xì)胞放入下列哪種溶液中會(huì)皺縮(  )
A、生理鹽水B、清水
C、10%NaClD、蒸餾水

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)光合作用光反應(yīng)的說法中,正確的是( 。
A、葉綠素A失去電子即成為強(qiáng)氧化劑,失去的電子將轉(zhuǎn)移給水
B、電能轉(zhuǎn)化的活躍化學(xué)能可儲(chǔ)存在ATP和NADPH中
C、不同季節(jié)將光能轉(zhuǎn)化為電能的色素不同,葉子變黃后主要是依賴葉黃素進(jìn)行轉(zhuǎn)化
D、光照條件下某些葉綠素A能不斷丟失和獲得電子而形成電子流

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科目:高中生物 來源: 題型:

反射和反射弧的關(guān)系是( 。
A、反射活動(dòng)可以不完全通過反射弧來實(shí)現(xiàn)
B、反射活動(dòng)的完成必須通過反射弧來實(shí)現(xiàn)
C、只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動(dòng)
D、反射和反射弧在含義上完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,用不透水的云母片以不同的方式插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分別從不同方向給予光照的示意圖,培養(yǎng)一段時(shí)間后,胚芽鞘的生長(zhǎng)的情況是( 。
A、甲不生長(zhǎng)也不彎曲、乙直立生長(zhǎng)不彎曲、丙向右彎曲
B、甲向左彎曲、乙不生長(zhǎng)也不彎曲、丙向左彎曲
C、甲向右彎曲、乙直立生長(zhǎng)不彎曲、丙向左彎曲
D、甲直立生長(zhǎng)不彎曲、乙不生長(zhǎng)也不彎曲、丙向右彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

將置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處,則細(xì)胞內(nèi)三碳化合物與糖類生成量的變化是( 。
A、C3 突然增加,(CH2O)減少
B、C3 與(CH2O)都減少
C、C3 與(CH2O)都增加
D、C3 突然減少,(CH2O)增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案