6.下列關(guān)于基因重組的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.一般情況下,水稻的花藥內(nèi)科發(fā)生基因重組,而根尖的分生區(qū)部分則不能
B.生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組
C.減數(shù)分裂過(guò)程中,非同源染色體上的非等位基因之間的自由組合可導(dǎo)致基因重組
D.減數(shù)分裂四分體時(shí)期,同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換,導(dǎo)致基因重組

分析 1、基因重組的概念:生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合.
2、類(lèi)型:基因重組有自由組合和交叉互換兩類(lèi).前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換).另外,外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組.

解答 解:A、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,花藥中的花粉是通過(guò)減數(shù)分裂形成的,而根尖細(xì)胞只能通過(guò)有絲分裂方式增殖,因此一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖則不能,A正確;
B、生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組,B正確;
C、減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體的自由組合屬于基因重組,C正確;
D、減數(shù)分裂四分體時(shí)期,由于同源染色體的非姐妹染色單體之間的局部交換,可導(dǎo)致基因重組,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的知識(shí),難度中等,關(guān)鍵是理解基因重組的概念以及類(lèi)型.

 基因重組基因突變染色體變異
本質(zhì)基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型,使性狀重新組合基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,產(chǎn)生了新的基因,出現(xiàn)了新的性狀染色體組成倍增加或減少,或個(gè)別染色體增加或減少,或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
發(fā)生時(shí)期及其原因減Ⅰ四分體時(shí)期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期和任何細(xì)胞.DNA堿基對(duì)的增添、缺失或改變體細(xì)胞在有絲分裂中,染色體不分離,出現(xiàn)多倍體;或減數(shù)分裂時(shí),偶然發(fā)生染色體不配對(duì)不分離,分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞,形成多倍體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•冀州市校級(jí)期末)人類(lèi)的手指性狀中,食指長(zhǎng)于無(wú)名指為長(zhǎng)食指,反之為短食指,該相對(duì)性狀由常染色體上一對(duì)等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示長(zhǎng)食指基因).這對(duì)等位基因的表達(dá)受性激素影響,TS在男性為顯性,TS在女性為隱性.若一對(duì)夫婦均為短食指,所生孩子既有長(zhǎng)食指又有短食指,則該夫婦再生一孩子是長(zhǎng)食指的概率和性別分別為( )

A. 男 B. 女 C. 女 D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.埃博拉病毒是引起人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒;有關(guān)疫苗的研制正在積極的進(jìn)行中.
(1)博拉病毒形態(tài)呈絲狀,遺傳物質(zhì)為RNA.該病毒遺傳物質(zhì)復(fù)制時(shí)在“中心法則”中的路徑可能是[⑤或④→①→②](填如圖1中的編號(hào)).
(2)研制疫苗是預(yù)防埃博拉病毒傳播的措施之一.制備埃博拉病毒疫苗時(shí)是利用病毒的結(jié)構(gòu)或組成上的[衣殼蛋白].假設(shè)某人感染了埃博拉病毒,體內(nèi)發(fā)生了某些免疫細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程,如圖2.(數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì),其中X為抗原,Y為抗體).
(3)若X是埃博拉病毒,a細(xì)胞受到X刺激后將增殖分化出的[效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞]細(xì)胞.
(4)圖中的b細(xì)胞可以吞噬多種病原體,這種免疫方式屬于[非特異性]免疫.
(5)c細(xì)胞受到X刺激后發(fā)生的一系列免疫反應(yīng)過(guò)程,屬于特異性免疫中的[體液免疫]免疫.在什么情況下會(huì)發(fā)生④過(guò)程?[當(dāng)相同的抗原第二次入侵時(shí)],與②相比其有什么特點(diǎn)?[快而強(qiáng)].
(6)圖中所表示能識(shí)別抗原的細(xì)胞或物質(zhì)是?(多選)[A、B、C、E、F].
A.a(chǎn)     B.b       C.c     D.d     E.e     F.Y.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),饑餓中的原生動(dòng)物的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)減少,或幾乎消失,高爾基體的形成停止.用含14C標(biāo)記的亮氨酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)饑餓中的原生動(dòng)物,然后用放射性自顯影技術(shù)觀察原生動(dòng)物膜的放射性出現(xiàn)的夏侯順序.其先后順序?yàn)椋簝?nèi)質(zhì)網(wǎng)膜(2min)、高爾基體膜(5min)、細(xì)胞膜(42min).對(duì)以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果所做的分析中,不正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)是生物膜的組成成分
B.生物膜在結(jié)構(gòu)上是相互聯(lián)系的
C.高爾基體膜是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化形成的
D.可研究分泌到細(xì)胞外的蛋白質(zhì)的加工和分泌過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖中的甲、乙、丙圖表示動(dòng)物細(xì)胞在有絲分裂時(shí)a、b、c三者之間的數(shù)量關(guān)系.其中a是染色體,b是染色單體,c是DNA分子.那么,三者之間數(shù)量關(guān)系正確的圖有( 。
A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于乳酸菌的敘述,不正確的是( 。
A.常見(jiàn)的乳酸菌有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌等
B.乳酸菌是兼性厭氧微生物
C.在自然界中廣泛分布于空氣、土壤、植物體表
D.乳酸菌是厭氧微生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.通過(guò)器官移植移入患者體內(nèi)的造血干細(xì)胞在形成正常血細(xì)胞的過(guò)程中,下列現(xiàn)象不能發(fā)生的是(  )
A.同染色體的聯(lián)會(huì)B.DNA的半保留復(fù)制C.進(jìn)行mRNA的合成D.進(jìn)行ATP的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)受精卵和受精作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.受精卵是具有全能性的細(xì)胞
B.一個(gè)卵細(xì)胞一般只能同一個(gè)精子結(jié)合
C.受精過(guò)程中精子和卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的
D.受精卵中的染色體幾乎全部來(lái)自卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在我國(guó)閩東南地區(qū)試驗(yàn)了一種果樹(shù)、牧草、禽畜、食用菌、沼氣的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,下列不符合該模式的是( 。
A.實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級(jí)利用
B.能夠使廢棄物資源化,減少對(duì)環(huán)境的污染
C.在沼氣使用過(guò)程中提高了能量利用效率
D.具有良好的自我調(diào)節(jié)能力,因而不需外部能量投人

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