16．由溫特實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的生長(zhǎng)素的作用或作用特點(diǎn)是（　�。�
A．促進(jìn)胚芽鞘尖端下方生長(zhǎng)B．體內(nèi)含量較少
C．對(duì)各器官靈敏度不同D．具有兩重性作用特點(diǎn)

分析 溫特的試驗(yàn)：
（1）試驗(yàn)過(guò)程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng)；未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘不生長(zhǎng)．
（2）證明：胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)，這種物質(zhì)可由尖端向下運(yùn)輸，促進(jìn)下部的生長(zhǎng)，造成胚芽鞘彎曲．并命名為生長(zhǎng)素．

解答 解：A、證明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)，這種物質(zhì)可由尖端向下運(yùn)輸，促進(jìn)下部的生長(zhǎng)，造成胚芽鞘彎曲．并命名為生長(zhǎng)素，A正確；
B、溫特實(shí)驗(yàn)沒(méi)有說(shuō)明體內(nèi)含量較少，B錯(cuò)誤；
C、溫特實(shí)驗(yàn)沒(méi)有說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)各器官靈敏度不同，C錯(cuò)誤；
D、溫特實(shí)驗(yàn)說(shuō)體現(xiàn)生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，并沒(méi)有體現(xiàn)兩重性，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某興趣小組研究了培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素含量的比值對(duì)煙草愈傷組織分化的影響，得到如下結(jié)果，下列敘述不正確的是（　�。�
組別生長(zhǎng)素（mg/L ）細(xì)胞分裂素（mg/L ）分化狀況
甲20.02分化形成根
乙2 0.2不分化
丙20.5分化形成芽
A．培養(yǎng)在乙組培養(yǎng)基中的煙草愈傷組織細(xì)胞喪失了細(xì)胞全能性
B．愈傷組織在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的核膜、核仁會(huì)出現(xiàn)周期性變化
C．兩種激素含量比值的變化會(huì)導(dǎo)致愈傷組織細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異
D．生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素含量的比值高時(shí)有利于愈傷組織分化形成根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為某反射弧示意圖，以下相關(guān)說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．①和②均代表運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢
B．③傳遞的是化學(xué)信號(hào)且傳遞方向是單一的
C．刺激a點(diǎn)，b點(diǎn)，c點(diǎn)，d點(diǎn)的電位會(huì)同時(shí)發(fā)生變化
D．刺激b點(diǎn)，a點(diǎn)，c點(diǎn)和d點(diǎn)的電位都會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．以下選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
胰蛋白酶的運(yùn)輸方式
B．
植物細(xì)胞體積與胞內(nèi)滲透壓的關(guān)系
C．
胚胎干細(xì)胞的分化潛能
D．
洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)的比值變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．蔬菜中有機(jī)磷農(nóng)藥殘留過(guò)多，容易引起有機(jī)磷中毒，患者表現(xiàn)為肌肉震顫不止，嚴(yán)重者會(huì)死亡．原因是有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制乙酰膽堿酯酶的活性，抑制乙酰膽堿（興奮性遞質(zhì)）的分解．
（1）有機(jī)磷農(nóng)藥作用的結(jié)構(gòu)是突觸，此結(jié)構(gòu)中興奮傳遞的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（2）如刺激蛙的神經(jīng)纖維，該處膜內(nèi)外的電位情況是外負(fù)內(nèi)正．
（3）請(qǐng)你利用下列實(shí)驗(yàn)材料來(lái)驗(yàn)證有機(jī)磷農(nóng)藥的毒害作用．
實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)臨時(shí)剝制的相同青蛙神經(jīng)-肌肉標(biāo)本，放電裝置，有機(jī)磷農(nóng)藥，兩個(gè)培養(yǎng)皿，生理鹽水等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)1、2，加入等量的生理鹽水，分別將青蛙的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本浸泡在生理鹽水中．
②用電刺激神經(jīng)-肌肉標(biāo)本，肌肉組織興奮收縮，并及時(shí)舒張．
③在1號(hào)培養(yǎng)皿中滴加適量的有機(jī)磷農(nóng)藥，2號(hào)培養(yǎng)皿中滴加等量的生理鹽水．
④一段時(shí)間后，同時(shí)給兩個(gè)神經(jīng)-肌肉標(biāo)本施加適當(dāng)?shù)碾姶碳ぃ^察標(biāo)本的情況，1號(hào)表現(xiàn)為震顫不止，2號(hào)表現(xiàn)為正常收縮并及時(shí)舒張．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有機(jī)磷農(nóng)藥中毒能使肌肉震顫不止．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得，流程如圖1：

（1）篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí)，可選用平板劃線法接種．采用平板劃線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán)，其目的是殺滅接種環(huán)上的微生物．
（2）培養(yǎng)酵母菌R時(shí)，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長(zhǎng)提供碳源和氮源．
（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)，干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和以防止胡蘿卜素的分解；萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾，其目的是除去萃取液中的不溶物．
（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素．鑒定過(guò)程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為（實(shí)驗(yàn)）對(duì)照．
（5）酵母菌R能分泌A酶和B酶兩種酶，圖2是某課題組對(duì)A酶和B酶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析回答：
①分析圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，本實(shí)驗(yàn)研究的課題是探究（研究）溫度對(duì)A酶和B酶活性的影響．
②圖中結(jié)果顯示，在40℃至60℃范圍內(nèi)，熱穩(wěn)定性較好的酶是A酶．高溫條件下，酶容易失活，其原因是高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　�。�
A．①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B．②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C．所有細(xì)胞中核糖體的形成都與③有關(guān)
D．④是大分子物質(zhì)如DNA出入細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．利用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受粉的番茄花蕾，能獲得無(wú)籽番茄，其原因是因?yàn)樯L(zhǎng)素能夠（　�。�
A．促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)B．抑制番茄的受精過(guò)程
C．抑制番茄種子的發(fā)育D．使種子發(fā)育減慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A．研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示．請(qǐng)分析回答問(wèn)題．
（1）接種前需要對(duì)培養(yǎng)基及培養(yǎng)皿等進(jìn)行滅菌，常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌法．培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選目的菌．
（2）實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是異養(yǎng)需氧型．
（3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量增加．
（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，為獲得單菌落進(jìn)行繼續(xù)篩選，常采用平板劃線法或稀釋涂布平板法，接種后，應(yīng)將培養(yǎng)皿、（填“正放”或“倒置”）．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后，才能倒掉．

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同步練習(xí)冊(cè)答案