A、模板 | B、ATP |
C、基本組成單位 | D、酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、從進化的角度看,這種蜣螂與普通蜣螂存在生殖隔離 |
B、從生態(tài)系統(tǒng)成分看,這種蜣螂既是消費者又是分解者 |
C、普通蜣螂相比較,這種蜣類型的出現(xiàn)是自然選擇的結(jié)果 |
D、與普通蜣螂相比較,這種蜣螂種群的某些基因頻率發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
3 |
8 |
G+T |
A+C |
2 |
3 |
G+T |
A+C |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B步驟主要目的是觀察細胞核的位置 |
B、E步驟滴加的是清水 |
C、該實驗是觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 |
D、實驗前后的處理形成了自身對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
16 |
A、2小時 | B、5小時 |
C、1.6小時 | D、1小時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、豌豆在自然狀態(tài)下不會產(chǎn)生雜交現(xiàn)象 |
B、孟德爾的假設(shè)是建立在測交實驗的基礎(chǔ)上 |
C、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律運用了假說─演繹法 |
D、孟德爾提出生物的性狀是由成對的遺傳因子控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA數(shù)目C1與C2相同,S1與S2不同 |
B、遺傳信息C1與C2相同,S1與S2不同 |
C、DNA數(shù)目C1與C2不同,S1與S2相同 |
D、遺傳信息C1與C2不同,S1與S2相同 |
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