下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的表述正確的是( 。
A、種植玉米時,因該群落高矮不一,具有分層現(xiàn)象,所以要合理密植
B、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,三者緊密聯(lián)系、缺一不可
C、對某生態(tài)系統(tǒng)中某種喬木取樣調(diào)查,選取5個合適的樣方,每個樣方面積為S(m2)記數(shù)的結(jié)果分別是nl、n2、n3、n4、n5,則該喬木的種群密度為
n1+n 2+n 3+n4+n5
5
S(株/m2
D、若流入初級消費者、次級消費者、三級消費者的能量依次為Q1、Q2、Q3,則Q1=Q2+Q3
考點:估算種群密度的方法,生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:1、群落垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象.
2、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物成分、生產(chǎn)者、消費者和分解者.
3、樣方法估算種群密度計算平均值.
4、能量去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用:包括生物每年的積累量,也包括動植物殘體以化學(xué)燃料形式被儲存起來的能量.
解答: 解:A.玉米群高矮不一,但玉米屬于種群,沒有群落的垂直分層現(xiàn)象,A錯誤;
B.生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物成分、生產(chǎn)者、消費者和分解者,B錯誤;
C.對某生態(tài)系統(tǒng)中某種喬木取樣調(diào)查,選取5個合適的樣方,每個樣方面積為S(m2),記數(shù)的結(jié)果分別是nl、n2、n3、n4、n5,則該喬木的種群密度為(nl+n2+n3+n4+n5)/5S(株/m2),求平均值,C正確;
D.若流入初級消費者、次級消費者、三級消費者的能量依次為Q1、Q2、Q3,則Q1>Q2+Q3,由于能量流動時逐級遞減的,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查群落的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的成分、樣方法和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一段原核生物的mRNA通過翻譯合成了一條含有11個肽鍵的多肽,則此mRNA分子至少含有的堿基個數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個數(shù)依次為( 。
A、33,11
B、36,12
C、12,36
D、11,36

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞中的有機(jī)物下列說法正確的是( 。
A、含有元素C、H、O、N的物質(zhì)包括核酸、酶、生長素、纖維素等
B、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時都能釋放出能量
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時,其特定功能不會發(fā)生改變
D、葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因表達(dá)的產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的敘述正確的是( 。
A、糖類都能表示為Cm(H2O)n
B、糖類和脂肪都是儲能物質(zhì)
C、脂肪由脂肪酸和甘油構(gòu)成,所以脂肪是一種高分子化合物
D、糖類、脂肪和蛋白質(zhì)都能氧化分解釋放能量供給生物利用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體與其受侵染的細(xì)菌之間的關(guān)系為( 。
A、共生B、競爭C、寄生D、捕食

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點.
據(jù)圖回答:

(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用
 
限制酶同時酶切載體和人乳鐵蛋白基因.篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行.
(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是
 
(填字母代號).
A.啟動子       B.tetR         C.復(fù)制原點      D.a(chǎn)mpR
(3)過程①可采用的操作方法是
 
(填字母代號).
A.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化  B.大腸桿菌轉(zhuǎn)化  C.顯微注射  D.細(xì)胞融合
(4)過程②采用的生物技術(shù)是
 

(5)對早期胚胎進(jìn)行切割,經(jīng)過程②可獲得多個新個體.這利用了細(xì)胞的
 
性.
(6)為檢測人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用
 
(填字母代號)技術(shù).
A.核酸分子雜交  B.基因序列分析  C.抗原-抗體雜交  D.PCR.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)護(hù)坡是綜合生態(tài)學(xué)、工程學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的知識,利用植被對斜坡進(jìn)行保護(hù)的綜合技術(shù).如圖為某種黃河堤岸生態(tài)護(hù)坡及部分食物網(wǎng)示意圖,請同答下列有關(guān)問題:
(1)研究人員在建造海岸生態(tài)護(hù)坡前,采用
 
法調(diào)查此地的植物豐富度和種群密度,運用此方法要注意
 

(2)圖中坡地生態(tài)系統(tǒng)中,人們由水面依次向外依次引種了一些互花米草、檉柳、樟毛等的植物,這主要體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(3)人們通過沙灘培土、引種等措施,使植被稀少的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落,這種演替屬于
 

(4)經(jīng)觀察和測定灌草叢帶中的幾種生物種群及同化量(圖中字母代表)如
地點 土壤肥力 土壤含水量(%)
有機(jī)質(zhì)含量(%) 氮含量(%)
擋林帶     7.0
灌草叢帶 0.202 0.003 15.0
圖.圖中能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是
 
(用圖中字母表示).
(5)研究人員向此坡地引入沙棘并種植在擋林帶和灌草叢帶,結(jié)果沙棘在灌草叢帶的長勢明顯好于擋林帶,經(jīng)分析兩地帶中表層60cm土壤肥力和土壤含水量如下表.某研究者提出“土壤含水量的增高能夠促進(jìn)沙棘的生長”,并進(jìn)行了實驗驗證:將生長狀況相似的沙棘隨機(jī)分為A、B兩組種植,A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同,B組實驗處理為
 
,若結(jié)果為
 
,則支持研究者的假設(shè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究機(jī)構(gòu)工作人員從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含有下列幾種有機(jī)小分子的培養(yǎng)液中進(jìn)行相關(guān)實驗,已知該培養(yǎng)液中含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.

(1)從理論上可知,核糖體可將上述物質(zhì)中的
 
(填標(biāo)號)通過
 
方式合成有機(jī)物,該有機(jī)物能與
 
試劑發(fā)生
 
色反應(yīng).
(2)假如培養(yǎng)液中所含上圖所示的有機(jī)小分子每種僅有1個,則合成的有機(jī)物可能有
 
種;每種有機(jī)物中至少含有
 
個羧基;連接各有機(jī)小分子之間的化學(xué)鍵的簡式為
 

(3)組成有機(jī)物的上述有機(jī)小分子的種類不同,是由哪種結(jié)構(gòu)決定的,請在圖中用方框標(biāo)出來.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,錯誤的是(  )
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是消費者的消耗利用
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的
C、我們能合理的調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案