16．下列現(xiàn)象不屬于生殖隔離的是（　�。�
A．桃花的花粉落在杏花的柱頭上不能萌發(fā)
B．馬和驢雜交產(chǎn)生的騾是不育的
C．鯉魚的精子遇到鯽魚的卵細(xì)胞不能發(fā)生受精作用
D．高速公路將一塊農(nóng)田中的褐家鼠分隔成兩個(gè)種群

分析 1、物種是指分布在一定自然區(qū)域內(nèi)，具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)的生理功能，能夠在自然狀態(tài)下相互交配，并且產(chǎn)生可育后代的一群生物．
2、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離的形成，生殖隔離是指由于各方面的原因，使親緣關(guān)系接近的類群之間在自然條件下不交配，即使能交配也不能產(chǎn)生后代或不能產(chǎn)生可育性后代的隔離機(jī)制．

解答 解：A．C選項(xiàng)屬于不同植物傳粉后或不同動(dòng)物的生殖細(xì)胞接觸后，不能完成受精作用的現(xiàn)象，屬于生殖隔離，A、C錯(cuò)誤；
B．馬和驢可以雜交產(chǎn)生后代，但后代騾子是不育的，這同樣屬于生殖隔離，B錯(cuò)誤；
D．高速公路將一塊農(nóng)田中的褐家鼠分隔成兩個(gè)種群，屬于地理隔離不是生殖隔離，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生殖隔離的概念，要求考生識(shí)記物種的概念，掌握生殖隔離和地理隔離的區(qū)別，能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確的判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無(wú)氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置．開始時(shí)在潔凈的錐形瓶中裝滿質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液，并在其中加入適量的酵母菌．發(fā)酵過(guò)程中液體會(huì)進(jìn)入移液管，從移液管的刻度上可以讀出進(jìn)入移液管的液體量，表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)（單位：mL）．
第1分鐘第2分鐘第3分鐘第4分鐘第5分鐘
4℃000.10.20.3
10℃0.21.01.93.14.0
20℃0.41.32.23.34.5
35℃0.71.22.84.45.0
55℃00.10.20.30.4
（1）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液做煮沸處理，其目的是除去氧氣和滅菌．
（2）該實(shí)驗(yàn)中酵母菌呼吸的反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（3）表中數(shù)據(jù)表示酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2的量，20℃時(shí)它產(chǎn)生的平均速率是0.9mL/min．
（4）最有利于酵母菌發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)溫度是35℃，在此溫度條件下預(yù)計(jì)在第5分鐘到第6分鐘之間移液管中增加的液體量比第4分鐘到第5分鐘之間增加的量少（多或少），可能的原因是葡萄糖因消耗而減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．辦公和學(xué)習(xí)產(chǎn)生大量廢紙，其主要成分是木質(zhì)纖維，人類正努力將其轉(zhuǎn)化為一種新的能源乙醇．圖是工業(yè)上利用微生物分解纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工作流程，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中①環(huán)節(jié)所需的微生物若來(lái)自土壤，要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中該活菌的數(shù)目，宜采用稀釋涂布平板法接種，用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組？為什么？需要，因?yàn)樾枰袛嗯囵B(yǎng)基是否被污染．
（2）圖中①環(huán)節(jié)所用培養(yǎng)基中碳源是纖維素，這種培養(yǎng)基在功能上屬于選擇培養(yǎng)基，篩選該纖維素分解菌的方法是剛果紅染色法．
（3）④接種的微生物是酵母菌，為降低乙醇生產(chǎn)成本，可利用固定化酶（固定化細(xì)胞）技術(shù)使酶能夠重復(fù)使用．若要提取環(huán)節(jié)②中纖維素酶，可采用電泳法（或凝膠色譜法）方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．高等植物細(xì)胞中與葡萄糖生成和徹底分解有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是（　　）
A．葉綠體和線粒體B．葉綠體和細(xì)胞質(zhì)
C．葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體D．葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論敘述的是（　�。�
A．隔離是物種形成的必要條件B．種群是生物進(jìn)化的基本單位
C．進(jìn)化時(shí)基因頻率總是變化的D．用進(jìn)廢退和獲得性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)下面人體內(nèi)環(huán)境示意圖回答問(wèn)題：

（1）血漿、組織液、淋巴三者之間既有密切聯(lián)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，④與⑥成分上的主要區(qū)別是血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，正常人④內(nèi)PH通常維持在7.35-7.45之間，血漿的PH能夠保持穩(wěn)定，與HCO3- 或 HPO42-等離子有關(guān)．
（2）我國(guó)前幾年發(fā)現(xiàn)多例頭部浮腫的“大頭娃娃”，他們的主食是蛋白質(zhì)含量極低的劣質(zhì)奶粉，其頭部浮腫的主要原因是如圖所示中[⑥]組織液增多所致．
（3）若如圖表示肝臟細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境，肝炎病人則會(huì)發(fā)現(xiàn)其血漿中的轉(zhuǎn)按酶含量偏高，這是由于肝炎病人肝細(xì)胞膜的通透性增大（或改變）．
（4）圖中氧氣濃度最高的部位是④處（填標(biāo)號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答：
（1）結(jié)構(gòu)3是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
（2）結(jié)構(gòu)1完成的生理過(guò)程，其總化學(xué)反應(yīng)式可以寫成C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量．
（3）結(jié)構(gòu)4內(nèi)的液體叫細(xì)胞液，含有糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，與維持細(xì)胞形態(tài)（或滲透壓）密切相關(guān)．
（4）細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí)，酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)．上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有生物膜系統(tǒng)的緣故．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑．ATP是一切生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)．如圖是ATP中磷酸鍵逐級(jí)水解的過(guò)程圖．以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．③是組成RNA的基本組成單位之一
B．酶a-c催化的反應(yīng)（底物的量相同），產(chǎn)生⑤最少的是Ⅲ過(guò)程
C．若要探究酶b的最適pH，應(yīng)在中性左右設(shè)置實(shí)驗(yàn)自變量
D．植物葉肉細(xì)胞中，線粒體內(nèi)合成的ATP比葉綠體內(nèi)合成的ATP用途單一

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2015年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了研究DNA修復(fù)細(xì)胞機(jī)制的三位科學(xué)家。P53基因能編碼一個(gè)由393個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)，該蛋白質(zhì)可與DNA發(fā)生特異性結(jié)合以阻止損傷的DNA復(fù)制，促使DNA自我修復(fù)；如修復(fù)失敗則引起細(xì)胞出現(xiàn)“自殺”現(xiàn)象。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．與P53蛋白質(zhì)的合成有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

B．細(xì)胞分裂過(guò)程中若DNA受損，P53蛋白質(zhì)可使間期時(shí)間延長(zhǎng)

C．癌細(xì)胞的形成可能與P53基因突變有關(guān)

D．細(xì)胞出現(xiàn)“自殺”現(xiàn)象屬于細(xì)胞凋亡

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